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《第五冊《掌聲》》

《第五冊《掌聲》》


 
 


一、教學目標 :

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。

二、教學重、難點:

1.朗讀課文,學會生字、詞。

2.理解課文內容。

三、教學準備:

生字、詞卡

投影片

四、教學時間:

兩課時

五、教學過程 

第一課時

教學目的:

1.揭題,初讀課文。

2.指導書寫生字。

教學過程 :

一.揭題質疑

1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

2.今天我們來學習一篇課文,題目是:掌聲

(板書:15  掌聲)

3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)

二.初讀課文

1.請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書,遇到不認識的字,看課后的生字表。

2.請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節,讀準字音。

反饋檢查。重點讀準下列字:翹舌音“鎮”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。

3.請小朋友繼續讀課文,把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

4.看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

     

時候      愿意       持久        結束

殘疾      猶豫       講述        鎮定

禮貌      驟然間       身處困境

舞蹈      慢吞吞

5.生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。

反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。

6.課文我們已經會讀了,現在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學們能通過讀課文理解這些詞語。

8.小結:這節課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動,收獲也很大。下節課,我們將繼續學習課文,不僅要讀懂課文,還要練習讀出感情來。

三.描紅生字

1.認讀書后要描紅的生字。

2.學生描紅。

 

 

 

 

第二課時

教學目的:

1.理解課文內容。

2.有感情的朗讀課文。

教學過程 :

一.聽寫詞語

時候     愿意     輪流     情緒      慢吞吞

持久     講述     結束     然后      驟然間

二.精讀課文

1.請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態、動作變化的句子。

2.分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

3.反饋交流,指導朗讀。

(1)在我上小學的時候,班里有位叫小英的同學,她總是默默的坐在教室的一角。

指導學生運用“因為……所以……”的句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

通過討論讓學生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

練習朗讀體會小英自卑的心理。

(2)輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

討論:小英為什么立刻把頭低了下去?

練習朗讀,體會小英自卑的心理。

(3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

討論讓學生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。

練習朗讀體會小英復雜的心理變化。

(4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

討論讓學生明白:同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵,她感動得流淚了。

練習朗讀體會小英感激的心情。

(5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。

討論讓學生明白:小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。

練習朗讀。

(6)她不再憂郁,她和同學們一起交談、游戲,甚至還走進了學校的舞蹈房……

聯系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學生明白:小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學們的掌聲。

練習朗讀。

4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。

5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導學生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

三.總結課文

1.讀課文

2.教師總結:《掌聲》這篇課文,通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學們的掌聲里上臺演講,在同學們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

四.作業 

完成《習字冊》上的書寫練習。

 

 

 

 

 

板書設計 :

15 掌聲

      

默默地     

把頭低了下去                   自卑

眼圈兒紅了

淚水流了下來                   感激

深深地鞠了一躬

交談  游戲  跳舞          鼓起了生活的勇氣

要珍惜別人的掌聲          要把自己的掌聲獻給別人

 
 
 

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