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三年級語文上冊:《獅子和鹿》教學設計

三年級語文上冊:《獅子和鹿》教學設計

一、 教學目標 :
1、 正確、流利有感情的朗讀課文。
2、 讀懂課文內容,懂得好看的東西有時會帶來壞處,而難看的東西有時卻會帶來好處。
3、 培養獨立閱讀能力。
二、 教學重點:
理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態度。
三、 教學難點 :
讀懂課文,體會故事所講述的道理。
四、 教學過程 :

一、 導入  :
1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語。
2、在茂密的叢林中,住著許多動物,有獅子,有鹿。
3、看到這兩種動物,聯想到什么?獅子的兇猛,鹿的美麗,不過今天我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理,是什么呢?下面就看誰的讀書本領強,能夠自己讀懂課文,領悟這個道理了。
二、 自學課文,體會內容:
1、 大聲讀課文,找出兩個多音字。
2、 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情?
3、 交流:一開始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難堪的腿,當獅子撲來時,鹿有力的長腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險些喪了命。
三、 了解課文內容:
1、 一開始,鹿覺得自己的角怎么樣?從哪里看出來?(欣賞、多么)
2、 填上合適的詞語:()的身段()的角
3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。
4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來?(抱怨)
5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨,還有神態的抱怨。找一找表示神態的詞語。
6、 讀出抱怨的神態和語氣。
7、 后來呢?繼續讀課文。
8、 學生選擇自己喜歡的方式讀讀第六,七段課文
9、 全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學生聯系課文,聯系自己的生活實際來談。
四、 延伸拓展
.學生自己設計作業 ,可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情朗讀課文。

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