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30 日月譚的傳說

30 日月譚的傳說


教學目標 :
1、學會本課詞語,理解組成的詞語,正確書寫部分常用詞語。
2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。
3、理解課文內容,激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。
4、默讀課文,能口頭講述這個故事。
教學重點、難點:
理解課文內容,激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情
教學具準備:卡片若干,錄音準備。
主要板書計劃:
30、日月潭的傳說
拿到(發展) 大尖哥 化作青山
砍死 水社姐 (結果)
救出
見到光明 (高潮)
太陽
惡龍 月亮
吞吃(起因) (漆黑一團)
過程:第一課時
教學要求:
1、初讀課文,讀準字音,讀通語句。
2、能給課文分段。
3、學習第一自然段,知道日月潭的位置和它的傳說
教學過程 :
一、導入  課題
1、板書課題
你們知道什么是傳說嗎?
(指的是民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。)
請你舉個例子說說,我們都學過或聽過哪些傳說?
(《魯班學藝》等)
那這篇課文將的是關于什么的傳說呢?(日月潭)
2、紹日月潭
日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉,是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島,將湖分為兩半。北面為日潭,南面為月潭,因為輪廓

近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環抱,樹木蔥蘢,是臺灣省著名的旅游和療養的勝地。
3、初讀課文,理清思路。
a) 學生自讀課文,給生字注上聲調。
b) 指名分節讀課文,及時糾正錯誤的讀音。
拯是后鼻音,潭是前鼻音。
c) 再讀課文,給課文分段,作上標記。
交流討論:
一、(1)寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
二、(2-5)寫日月潭的傳說。
三、(6)寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。
d) 學生再讀課文,在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。
4、學習第一段。
a) 指名讀第一段。
b) 讀了這一節,你知道了些什么?是從哪一句中知道的?
(知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。)
(知道了日月潭的景色很美)
(知道了日月潭還有一個傳說。)
5、指導書寫。
商字的里面要和滴字的里面區別。
注意漆的下半部分的書寫。
籌字注意要寫得緊湊一些。
6、布置作業 。
a) 抄寫坌棵生字詞語。
b) 朗讀課文。第二課時
教學要求:
1、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。
2、理解課文內容,激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。
教學過程 :
一、復習舊課
1、指名朗讀課文第一節。
2、引出下文:
我們知道,日月潭還有一個動人的傳說,到底是什么傳說呢?請同學們看下面的課文。
二、學習第二段
1、聽錄音,概括課文內容。
2、指名一生說說故事的梗概。
(將大尖哥和水社姐降服惡龍,救出太陽和月亮,讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。)
3、故事的起因是什么/哪一節講到了?
(起因是惡龍把太陽和月亮吃了,第二小節描寫了著一個內容。)
4、默讀第3節,思考:
①為了降伏惡龍,拯救日月,人們想出了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?你是怎么體會的?
②在人們一籌莫展的時候,大尖哥和水社姐是怎么做的?
出示句子,比較
A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
B、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。
比較哪個句子好,說說為什么?
5、默讀思考:這一節講了什么?按地點不同可分哪兩層?每層的內容是什么?找出最喜歡的句子讀一讀。說說他們是怎樣和惡龍決戰的?(

體會冒著生命危險,縱身、激戰三天三夜等詞語。)比較句子:
A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
B、他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。
練讀這兩句話。
三、學習第三段
1、輕生讀第3段。
2、說說這一節講了什么?
3、齊讀這一節。
四、再讀課文,由零到整的再感知課文。
1、學生再讀課文,并復述課文內容。
2、看有關錄象。
3、學了這篇課文,你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人? 第三課時
教學要求:
1、復述課文。
2、完成作業 。
一、復習課文。
1、齊讀課文。
2、生自由剖讀課文。
3、復述課文。
二、默寫本課生字詞語。
三、作業 設計。
(一)、補充作業 。
1、比一比,再組詞
蔥( ) 漆( ) 性( ) 摸( )
叢( ) 膝( ) 姓( ) 莫( )
2、多音字組詞
chuan ( ) jiang ( ) bo ( )
傳 降 泊
zhuan ( ) xiang ( ) po ( )
3、填空
日月潭是我國____________________最大的一個湖泊。那里______________________是個________________________。人們為了紀念______________________的年輕英雄,就_________________________,把這個潭叫做________________________。

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