30 日月譚的傳說
教學目標 ：
1、學會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。
2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。
3、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。
4、默讀課文，能口頭講述這個故事。
教學重點、難點：
理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情
教學具準備：卡片若干，錄音準備。
主要板書計劃：
30、日月潭的傳說
拿到（發展） 大尖哥 化作青山
砍死 水社姐 （結果）
救出
見到光明 （高潮）
太陽
惡龍 月亮
吞吃（起因） （漆黑一團）
過程：第一課時
教學要求：
1、初讀課文，讀準字音，讀通語句。
2、能給課文分段。
3、學習第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說
教學過程 ：
一、導入 課題
1、板書課題
你們知道什么是傳說嗎？
（指的是民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。）
請你舉個例子說說，我們都學過或聽過哪些傳說？
（《魯班學藝》等）
那這篇課文將的是關于什么的傳說呢？（日月潭）
2、紹日月潭
日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓
近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養的勝地。
3、初讀課文，理清思路。
a) 學生自讀課文，給生字注上聲調。
b) 指名分節讀課文，及時糾正錯誤的讀音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
c) 再讀課文，給課文分段，作上標記。
交流討論：
一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
二、（2-5）寫日月潭的傳說。
三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。
d) 學生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。
4、學習第一段。
a) 指名讀第一段。
b) 讀了這一節，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？
（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。）
（知道了日月潭的景色很美）
（知道了日月潭還有一個傳說。）
5、指導書寫。
商字的里面要和滴字的里面區別。
注意漆的下半部分的書寫。
籌字注意要寫得緊湊一些。
6、布置作業 。
a) 抄寫坌棵生字詞語。
b) 朗讀課文。第二課時
教學要求：
1、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。
2、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。
教學過程 ：
一、復習舊課
1、指名朗讀課文第一節。
2、引出下文：
我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學們看下面的課文。
二、學習第二段
1、聽錄音，概括課文內容。
2、指名一生說說故事的梗概。
（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）
3、故事的起因是什么/哪一節講到了？
（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節描寫了著一個內容。）
4、默讀第3節,思考：
①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？
②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
出示句子，比較
A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
比較哪個句子好，說說為什么？
5、默讀思考：這一節講了什么？按地點不同可分哪兩層？每層的內容是什么？找出最喜歡的句子讀一讀。說說他們是怎樣和惡龍決戰的？（
體會冒著生命危險，縱身、激戰三天三夜等詞語。）比較句子：
A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
練讀這兩句話。
三、學習第三段
1、輕生讀第3段。
2、說說這一節講了什么？
3、齊讀這一節。
四、再讀課文，由零到整的再感知課文。
1、學生再讀課文，并復述課文內容。
2、看有關錄象。
3、學了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人？ 第三課時
教學要求：
1、復述課文。
2、完成作業 。
一、復習課文。
1、齊讀課文。
2、生自由剖讀課文。
3、復述課文。
二、默寫本課生字詞語。
三、作業 設計。
（一）、補充作業 。
1、比一比，再組詞
蔥（ ） 漆（ ） 性（ ） 摸（ ）
叢（ ） 膝（ ） 姓（ ） 莫（ ）
2、多音字組詞
chuan （ ） jiang （ ） bo （ ）
傳 降 泊
zhuan （ ） xiang （ ） po （ ）
3、填空
日月潭是我國____________________最大的一個湖泊。那里______________________是個________________________。人們為了紀念______________________的年輕英雄，就_________________________，把這個潭叫做________________________。