語文教案－9、古詩兩首
9、古詩兩首
一、 教材分析：
本課兩首古詩抒發了詩人在秋天里思念家鄉、思念親人的情感。學習本科，意在增加學生有關傳統文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩意，激發學生學習古詩的興趣。學習這兩首古詩，可以通過反復吟誦，感受是個優美的音韻。
二、學習目標：
1、 會認7個生字，會寫10個生字。
2、 有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3、 學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發和培養學習古詩的興趣。
三、重點、難點：
讀懂詩句，體會詩人所要表達的思想感情。
四、教具準備
生字卡片，掛圖，課外古詩。
五、教學過程
第一課時
學習目標
1、 理解詩句，體會詩中的真情實感。
2、 感受詩人熱愛秋天、熱愛家鄉的情感。
一、 以舊引新，激趣導入
3、 學生自由背誦自己學過的或課外讀過的古詩。
4、 板書課題，理解課題中的“書”是什么意思。
二、 指導看圖，感知圖意
出示掛圖，觀察掛圖，說說所看到的情景。
三、 自主學習，初步感知
5、 自由朗讀
借助拼音讀準字音，讀流利、杜正確這首古詩。
6、 同桌互讀互查。
7、 出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點的指導識記。
8、 指名朗讀。先指導讀準字音，再讀準節奏。讓學生體會古詩朗讀的特點。]
9、 借助字典和注釋，理解詩中詞語的意思，圈出不理解的問題。
10、 小組一起學習，交流討論，嘗試解決不理解的問題。
四、再讀感悟，理解詩意
1、 老師范讀古詩，要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：
畫面中的景象表現了那幾句詩的意思。
2、 學生討論，對上面的問題發表見解。
3、 質疑：還有什么問題或那些詞語不理解？老師重點點撥理解“動客情”的意思。（一是動思鄉之情，而是鉤起對童年往事的回憶）
4、 有感情的朗讀。
五、趣味活動
1、 我說你讀。方法：
（1） 老師描述詩句的內容，學生讀出對應的詩句。
（2） 老師點掛圖的景物，學生讀出對應的詩句。
2、 字條連詩。方法
老師出示某句詩的字條，學生接續后面一句詩（多連幾次，讓學生基本會背）
板書設計
梧葉 景物
夜書所見 秋風 思鄉之情
兒童 追憶童年
燈明 人物