《5、灰雀》第二課時
（出示填空）列寧（ ）地說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”
好，那就把剛剛你們說的詞填到括號里再讀讀吧！（點擊，填上“傷心”）指名讀
師范讀 齊讀
2、老師聽出了列寧對灰雀的喜愛了。可是，列寧喜愛的灰雀到哪兒去了呢？聰明的孩子們，你們知道嗎？你們是從哪知道的？
3、（出示男孩說的話）指名讀其他同學邊聽邊思考，從他的朗讀中你發現了什么呢？生回答（三句的語氣不同）
師總結：老師告訴你們，在一篇文章中人物的語言是反映人物的心理活動的。我們再來看看男孩說的三句話吧。
a、分析：男孩說：“沒……我沒看見。”指名讀 男孩說話吞吞吐吐，你們猜猜他心里想什么了？ 生匯報
b、后來，他又說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”，這時他心里想什么了？
c、第三句，“一定會飛回來！”男孩肯定地說。他心里又想什么了？
d、男孩的這三句話心里發生了變化，我們打開書再來看課文的第7自然段，列寧自言自語地說，真的是自己在對自己說嗎？其實是說給誰聽得？男孩心里的變化其實是受了列寧的感染和影響。
4、我們再來有感情地讀讀這組對話吧！（出示列寧和小男孩的對話）
哎，讀到這兒，老師突然有個問題了：列寧喜愛灰雀，男孩也喜愛灰雀，這兩個“愛”的含義一樣嗎？有什么不一樣？
師隨機總結：那我們應該向誰學習呢？列寧的愛才是真正的愛。我們要像列寧一樣愛護小動物，讓小動物在大自然中自由自在地生活。
三、學習第11——13自然段。
1、那么小男孩的承諾實現了嗎？請同學們自己讀讀課文后面的部分。自讀課文
指名回答 你從哪兒知道的？這段中的那個詞最能體現出呢？（果然）
2、灰雀飛回來了，男孩在干什么呢？生回答 此時此刻，他又在想些什么？
那列寧批評他了嗎？列寧又是怎么做的呢？齊讀第12自然段（出示12自然段）
3、為什么列寧不去問男孩而問灰雀呢？你還有什么理解？
師總結：這就是列寧尊重男孩、理解男孩，不愿傷害男孩的心，這就是對男孩的——愛！
（板書：愛）
四、總結拓展練習
1、看，（出示圖片）三只灰雀又在枝頭唧唧喳喳的歌唱。
如果你是列寧、男孩、灰雀，其中的一個，此時，你有什么話要說嗎？快拿出小紙條，動筆寫下來，一會我們來交流。
2、生交流
師總結：是呀，我們都應該想列寧學習，要善解人意，尊重、愛護他人。
五、作業設計：
課后，你們可以給這篇課文續編一個精彩的結尾吧，下節課我們來交流。
六、板書設計：
5、灰雀
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列寧 愛 男孩