小攝影師教學(xué)反思多篇
在教學(xué)《小攝影師》一課時(shí)，通過(guò)有感情的讀，繪聲繪色的講、設(shè)身處地的演等多種形式的理解體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)深深感受到高爾基這樣的一位十分有聲望的大作家對(duì)于少年兒童的關(guān)愛，同時(shí)也為“小攝影師”失去了自己好不容易的爭(zhēng)取來(lái)的攝影機(jī)會(huì)（他忘帶膠卷）而感到惋惜。
小攝影師帶著遺憾哭著跑出去了，那么他還會(huì)回來(lái)嗎？在這里我根據(jù)課后練習(xí)小練筆要求續(xù)寫故事的要求，安排了學(xué)生的寫作訓(xùn)練。因?yàn)槲野鄬懽骰A(chǔ)不是很好，很多人連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)用，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我也沒寄太多希望。
寫好了，讓學(xué)生站起來(lái)讀。有的說(shuō)他會(huì)回來(lái)的，因?yàn)樗淼氖侨w少先隊(duì)員，當(dāng)他回到班里看到同學(xué)們那一雙雙期待的眼神時(shí)就下定決心明天再去，第二天他照樣采用了扔紙團(tuán)的方法；還有的說(shuō)他不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)樾∧泻⒂X得自己浪費(fèi)了高爾基寶貴的時(shí)間，心里很內(nèi)疚，回家后媽媽也告訴他下次不能這么粗心了，要改正粗心的毛病。
這些都是從小男孩的角度來(lái)說(shuō)的，還有不少學(xué)生站在了高爾基的角度，說(shuō)高爾基一直在等小男孩，不停的看窗外他有沒有出現(xiàn)，最后放心不下派人去找，終于找到了小男孩。
學(xué)生的描述讓我感到欣慰，這節(jié)課我們一起讀懂了小男孩和高爾基。
《小攝影師》教學(xué)反思
《小攝影師》一課是目前我所上的課文中課堂氣氛較為活躍，學(xué)生在各方面理解比較到位的一課。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以兩個(gè)“突然”句作為切入點(diǎn)，讓生針對(duì)兩個(gè)突然提問(wèn)。將對(duì)這些問(wèn)題的解決作為串接主課的“珠子”。在朗讀與理解方面，針對(duì)第一個(gè)“突然”，我緊緊抓住“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧”。“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙”“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”三個(gè)短句展開教學(xué)。后一個(gè)突然，我則抓住“趕緊、大聲喊……”等重點(diǎn)動(dòng)作詞加緊對(duì)人物內(nèi)心世界的探索。
在實(shí)際教學(xué)中，這種抓重點(diǎn)詞，抓短句的方法收效很大。一是學(xué)生能全部集中過(guò)來(lái)，探索如何表現(xiàn)幾句話中人物豐富的內(nèi)心世界；二是在人物角色、口吻、心理活動(dòng)的捕捉等方面顯得準(zhǔn)確了很多。我想，這種情況的出現(xiàn)仍與我班實(shí)際情況不可分離。
這個(gè)班級(jí)的學(xué)生上課的聽課狀態(tài)不好，注意力容易分散。這需要教師以生動(dòng)的講述在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力。而我的這個(gè)設(shè)計(jì)又恰恰合了他們的這個(gè)“口味”。
另外，在朗讀理解這一塊兒上，我自己在教學(xué)中也起了不少帶動(dòng)。有時(shí)我通過(guò)模仿，將學(xué)生從理解的誤區(qū)帶出；有時(shí)我用自身的示范帶動(dòng)起整個(gè)的氣氛。以“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”一句的指導(dǎo)為例，我先讓生找到動(dòng)作詞，及“很久很久”這一關(guān)鍵詞。“擺弄了許久，終于準(zhǔn)備好啦！”
這時(shí)男孩的心情──學(xué)生都能講出高興、開心、舒了一口氣，但讀的時(shí)候卻全無(wú)體現(xiàn)，于是，我也以嘗試者的身份加入學(xué)生中間，讀了一遍，再讓學(xué)生來(lái)時(shí)，學(xué)生顯然找對(duì)了方向，只是略嫌夸張。后來(lái)，我再次以欣喜的口吻帶讀這句話，不僅全班同學(xué)都找對(duì)方向。而且課堂情緒也一下子高漲起來(lái)。
當(dāng)然，上完這節(jié)課，我也產(chǎn)生了許多困惑，比如在班上的小組中開展分角色表演時(shí)，部分往往會(huì)因?yàn)榉纸巧珷?zhēng)論不休。而在全班選組表演時(shí)，盡管我再三強(qiáng)調(diào)讓孩子當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)好壞，卻仍然不可避免許多觀眾“聽眾”流失的局面。而且，當(dāng)發(fā)言的欲望特別強(qiáng)烈時(shí)，學(xué)生容易沒發(fā)言而懊惱，沒法兒靜心聆聽別人的想法。