《小小的書櫥》教學設計

教學目標:
1,通過朗讀,交流,使學生進一步深入理解詩歌內容.
2,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,感受讀書的樂趣和作者對小書櫥的喜愛.
教學過程:
一, 導入:
1,請同學們齊讀課題兩遍.
2,這是一首詩歌,詩的作者有一個小小的書櫥,它陪伴著作者度過最愉快的時光,使他增長了無窮的知識.這節(jié)課讓我們再次走進小小的書櫥,感受作者讀書的快樂.
二,檢查朗讀情況,說詩的主要內容.形成整體印象.
三,逐節(jié)誦讀,體會情感.
(一)第一節(jié):
1,出示第一小節(jié)內容.指名朗讀.
2,誰能根據這一節(jié)內容提出問題
學生只要能問到"廣闊的世界,浩瀚的海洋"的意思或指的是什么,就抓住了本段的核心,應該立即組織學生回答,辯論.
3,過渡:作者為什么把小書櫥比作"廣闊的世界,浩瀚的海洋"呢 請同學們讀2——5小節(jié)就明白了.
(二)同桌兩人對讀2-5小節(jié)
1,你從中體會到什么 隨便談.
2,小結:同學們感到作者從小書櫥的書中學到很多知識,還感到作者讀書的快樂.那么,分別體現在什么地方呢
2,3小節(jié)主要講學到很多知識, 4,5小節(jié)主要講讀書的快樂.當然,這不是截然分開的,字里行間到處洋溢著讀書的快樂,只是各有側重罷了.
(三)指導朗讀第2小節(jié):
1,請同學們畫出用得好的詞語.
2,在對讀,分組讀中體會四個動詞的意思,應該重讀.
你了解《上下五千年》和《十萬個為什么》這些書嗎 誰愿意介紹一下.
對學生普遍不了解的《上下五千年》,作適當補充:這是一本歷史故事書,它寫的是從遠古到清朝鴉片戰(zhàn)爭前期的重大歷史人物和事件.我們今天學習歷史,主要是為借鑒過去,創(chuàng)造未來.這本書里的故事都是真實的,希望同學們找機會讀一讀.
(四)用學習第2小節(jié)的方法自學第3節(jié).
組織學生暢談詩中提到的人物及自已從書中結識的朋友.
(五)學習第4小節(jié).
1,師生接讀本小節(jié).學生聯系上下文說說"沐浴"的意思.
2,同學們展開想象的翅膀,邊讀邊想,作者沉思什么,又會有什么樣的幻想 作者喜愛讀書的情感溢于言表.
(六)反復讀5小節(jié),從"……而……"這一句式體會作者表達的重點,感受作者讀書的快樂.
(七)自讀第6小節(jié),對照提示回答:
1,"我"在知識的海洋里一天天長大,"我"的小書櫥有什么變化 "我"又是怎么做的
2,我們怎么來理解詩歌的最后一句呢
四, 我們男女生對讀一遍課文,再次感受讀書給作者帶來的快樂和他對小書櫥的喜愛吧!
聯系近期的讀書活動,小組交流:
1,談談你讀了哪些書 有什么收獲
2,你喜歡讀書嗎 讀書有哪些樂趣
四,出示動感十足的詞語,讓學生積累:
漫游 穿越 遨游 叩問 結識 沐浴 沉思
幻想 關心 憂傷 喜愛 充實 追尋 挖掘
五,總結:
書籍是人類進步的階梯.一個小小的書櫥,在作者眼里卻是一個廣闊的世界,一個浩瀚海洋,因為書中有著豐富多彩,包羅萬象的知識,讀書能使我們聰明,使我們淵博,使我們受益無窮.我希望我們大家都能和書交上朋友,多讀書,讀好書!