《小小的書櫥》教學設計

教學目標
  1、 認識12個字，會寫7個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
　2、 學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
　3、 學習詩歌，感受讀書的樂趣。
　4 、有感情地朗讀全詩
教學過程：
一、 導入：
   1、請同學們齊讀課題兩遍。
   2、這是一首詩歌，詩的作者有一個小小的書櫥，它陪伴著作者度過最愉快的時光，使他增長了無窮的知識。這節課讓我們再次走進小小的書櫥，感受作者讀書的快樂。
二、自讀課文，學習字詞。
   1 、自由讀書，初步認識生字，用自己的認字方法認識它。
   2、指明學生開火車，檢測識詞情況。出示“浩瀚、遨游、沐浴”等
三、品讀課文，理解內容，體會感情。
   1、引導學生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預習情況，讓學生談談自己讀了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。
   2、學習第二至五小節：理解“廣闊的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者為什么把小書櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”？引導學生體會比喻的妙處。
   3、小作者從小書櫥中獲得了哪些快樂？你從書中獲得過這樣的快樂嗎？結合學生的回答，引導學生體會“漫游、穿越、遨游、叩問、沐浴”的意思。
   4、引導學生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡要介紹一下故事的內容和人物的事跡和作品。
　（如果學生說的不全面，教師可適當給學生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢》、羅貫中寫的《三國演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。）
   5、通過教師導讀、師生對讀、評讀第二至五小節，體會讀書的樂趣。
   6、學習第六小節：書籍中有無窮的寶藏，“無窮的寶藏”是指什么？你發現書中的寶藏了嗎？引導學生明白小書櫥中的書蘊含著豐富的知識，激發學生讀書的興趣。
   7、指導學生有感情的朗讀
   多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達出對書櫥的喜愛之情嗎？引導朗讀。
四、拓展延伸，情感升華。
   1、你平時從書中結識了哪些朋友？從書中還獲得過哪些快樂？學生展示自己搜集的圖書，回憶自己從小書櫥中獲得的快樂。
   2、你想對你的小書櫥說些什么？師鼓勵學生仿照課文的表達方式把自己的話寫下來。
五、小結：
    一個小小的書櫥，在作者眼里卻是一個廣闊的世界，一個浩瀚海洋，因為書中有著豐富多彩、包羅萬象的知識，讀書能使我們聰明，使我們淵博，使我們受益無窮。我希望我們大家都能和書交上朋友，多讀書，讀好書！
六、布置作業。
    1、搜集和書有關的名言、古詩。（結合語文天地）

板書設計：
        小小書櫥
讀書的樂趣
增長　　許多知識
挖掘　　無窮寶藏
度過　　愉悅時光