《一次成功的實驗》說課稿
各位評委大家好，今天我說課的內容是《一次成功的實驗》。下面我就教材理解、教法學法、教學過程及板書設計四方面對這篇課文作一個初步的教學構想。
一、說教材
1、對教材的理解《一次成功的實驗》是人教版三年級上冊第八組的第二篇課文。這篇課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質。
教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現人物品質。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。
文章分為教育家實驗的準備、實驗的經過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結構明晰。這篇課文是對學生進行與人合作、先人后己的教育的很好的教材。選編這篇課文的意圖：是讓學生讀懂課文內容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。
2、教學目標的設定：
基于我的教學理念和對教材的理解，我將本課的三維教學目標設定為：
1、知識與技能目標：能正確、流利地朗讀全文，特別要讀好小女孩所說的話。
2、過程與方法目標：讀懂課文內容，重點理解課文部分詞語的意思，如：不假思索等。
3、情感、態度、價值觀目標：體會小女孩在遇到危險時，沉著冷靜、先人后已的精神，并能體會團隊合作的重要性。
3、教學重難點的確立：通過動作和對話體會小女孩在遇到危險時的沉著冷靜，并能體會團隊合作的重要性。
二、說教法學法
（一）說教法
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主線，鼓勵學生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀，引導學生在“嘗試自學、引導自悟、訓練自能”中自我感悟和體驗，從而培養學生自主學習、合作探究的意識和能力。本課的教學我采用“一點突破法”，重點抓住實驗的成功需要什么條件這條主線展開。
（二）說學法
在這篇課文的學習中，我指導學生進行小組合作法、讀思結合法進行學習。
三、說教學過程(第二課時)
本課我用兩課時進行教學。第一課時內容有：質疑問難、初讀感知、理清課文脈絡、書寫指導。第二課時內容有：了解實驗過程、聯系對比體會小女孩的精神、學文悟理。下面我來說說第二課時的教學過程。
在第二課時的教學中，我設計了細讀課文，了解過程、精讀課文，激發情感、研讀課文，提升情感、拓展延伸，遷移情感這四個板塊。
（一）細讀課文，了解過程
1、我先要求學生通讀全文，讀懂實驗過程及要求。
2、接著，我又讓學生在四人小組內互相說說實驗的要求和實驗過程。
【親近文本，自讀自悟，交流釋疑，充分體現學生是學習和發展的主體。讓學生能在合作學習中，通過說及討論，初步明白實驗要求及實驗過程，為下面學習提供幫助。】
3、教學重點句：通過上面的讀和討論，我繼續引導學生了解實驗的全過程，我問：同學們，就這個實驗以前失敗過嗎？你是從哪兒知道的？
課件出示：這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶子口，一個也拉不出來。