《一次成功的實驗》說課稿

說教材：《一次成功的實驗》是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學(xué)生懂得要團結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。
說教學(xué)目標：
（一）知識與技能
①掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。　　　　
②讀懂課文，了解實驗的過程和結(jié)果。　　　　　
③理解實驗成功的原因。
④正確、流利、有感情朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。　
（二）過程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容。
（三）情感態(tài)度與價值觀：體會有了危險需要沉著冷靜、互相合作、先人后己，使學(xué)生從中受到教育。　
說教學(xué)重難點：理解實驗成功的原因，體會有了危險需要需要沉著冷靜、互相合作、先人后己，使學(xué)生從中受到教育。　
說教法和學(xué)法：“教有多法，但無定法。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。
說教學(xué)過程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受。因此，我的教學(xué)設(shè)計如下：
1、從課題故意不寫“一次”入手，激活學(xué)生思維，營造閱讀期待，引領(lǐng)學(xué)生走入文本。
葉圣陶先生曾說過：“教材無非是個例子，是訓(xùn)練學(xué)生語言的例子，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的例子。”既然教材是例子，在教學(xué)中，我對教材進行開發(fā)并重新組合，讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時也為學(xué)生的提高與發(fā)展服務(wù)。《一次成功的實驗》這篇課文的內(nèi)容通俗易懂，如果按照課文內(nèi)容的順序來設(shè)計課堂教學(xué)的話，學(xué)生就很容易乏味。所以我在教學(xué)設(shè)計時，對教材進行了開發(fā)并重新組合，把課文中實驗的結(jié)果放在前面，再讓學(xué)生由果及因進行語言訓(xùn)練和逆向思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了課堂教學(xué)的有效性。
2、通過“讀——想——劃---說---再讀”的教學(xué)活動，讓學(xué)生懂得實驗失敗和成功的原因，把課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生的思維更加活躍。　
3、本文內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生進入角色進行體驗，創(chuàng)設(shè)情境進行感悟。在自主學(xué)習(xí)、交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。以讀代講，采用精讀和略讀的方式進行教學(xué)，把重點落實到實驗成功和失敗的原因上，通過自由讀、默讀、個別讀、小組讀、齊讀等，形式多樣的朗讀方式，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀書方面體現(xiàn)三維目標中學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo)。在說到實驗失敗的原因時，讓學(xué)生進行詞語替換訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的詞匯知識，并啟發(fā)了學(xué)生的逆向思維，為找出實驗成功的原因作鋪墊。
在說到實驗成功的原因時，指導(dǎo)學(xué)生低聲朗讀的技巧和情況危險時朗讀的技巧，提高學(xué)生的朗讀水平。并抓住關(guān)鍵詞“不假思索”先進行字面上的理解，再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗以及造句，對它進行全面地理解，以達到水到渠成地理解小女孩說的話，從中體會出小女孩遇到危險時鎮(zhèn)定、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)。