小小的書櫥教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
小小的書櫥教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
激發(fā)興趣 讀中感悟--------《小小的書櫥》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯。
2、體會(huì)關(guān)鍵詞語在表達(dá)情感方面的作用，了解詩的內(nèi)容，有感情地朗讀全詩；懂得小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對(duì)書籍的喜愛，對(duì)知識(shí)的向往，感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、教學(xué)過程：
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有小書櫥嗎？你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生說）你讀過那些書？請(qǐng)小記者采訪一下。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)廣闊的世界，這里什么都有，能讓你獲取一切。這個(gè)奇妙的世界就是書櫥。板書課題
（二）初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文，綜合運(yùn)用識(shí)字方法解決生字。
2、結(jié)合語文天地中的練習(xí)做字形分析練習(xí)和比較組詞。
廚－櫥 尊－遵 優(yōu)－憂 傲－遨 悟－語 浩－造
3、師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、分小組讀課文，互相正音、評(píng)議。
5、小組推薦讀課文，師生共同正音、評(píng)議。
6、通過剛才讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解？還有什么不明白的地方？在小組內(nèi)合作交流，解決疑難問題。
7、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師把小組不能解決的問題整理歸類。
�。ㄈ┘�(xì)讀感悟，激發(fā)情感
1、教師引導(dǎo)全班同學(xué)共同解決疑難問題，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的情感，并結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情的朗讀。
�。�1）理解“廣闊的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者為什么把小書櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的妙處。
（2）小作者從小書櫥中獲得了哪些快樂？你從書中獲得過這樣的快樂嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漫游、穿越、遨游、叩問、沐浴”的意思。
你知道詩中提到的人物嗎？你能講一講與他（她）有關(guān)的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生講相關(guān)的故事，對(duì)于學(xué)生都不了解的人物，引導(dǎo)學(xué)生課下去查找資料。
通過教師導(dǎo)讀、師生對(duì)讀、評(píng)讀第二至五小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。
（3）書籍中有無窮的寶藏，“無窮的寶藏”是指什么？你發(fā)現(xiàn)書中的寶藏了嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
2、讀你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，并說說為什么？（學(xué)生選取自己最喜歡的部分，讀給同學(xué)聽。）
（四）拓展延伸，情感升華。
1、你平時(shí)從書中結(jié)識(shí)了哪些朋友？從書中還獲得過哪些快樂？學(xué)生展示自己搜集的圖書，回憶自己從小書櫥中獲得的快樂。
2、書是人類進(jìn)步的階梯，在德國柏林圖書館的大門上，刻著這樣一句話：“這里是人類知識(shí)的寶庫，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識(shí)都是你的。”你想拿到這把鑰匙嗎？
3、你想對(duì)你的小書櫥說些什么？師鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文的表達(dá)方式把自己的話寫下來。
4、小結(jié)：一個(gè)小小的書櫥，在作者眼里卻是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚海洋，因?yàn)闀杏兄S富多彩、包羅萬象的知識(shí)，讀書能使我們聰明，使我們淵博，使我們受益無窮。我希望我們大家都能和書交上朋友，多讀書，讀好書！
5、我們男女生對(duì)讀一遍課文，再次感受讀書給作者帶來的快樂和他對(duì)小書櫥的喜愛吧！
（五）評(píng)價(jià)激勵(lì)。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，說說學(xué)完本課的感受。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1、搜集和書有關(guān)的名言、古詩。（結(jié)合語文天地）
2、展示自己的圖書，回憶自己從中獲得的快樂。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)：
小小書櫥
讀書的樂趣
增長 許多知識(shí)
挖掘 無窮寶藏
度過 愉悅時(shí)光
《小小的書櫥》教學(xué)評(píng)價(jià)：
《小小的書櫥》是一首兒童詩歌，它用生動(dòng)、美妙的語句，描繪了小小書櫥就像“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，我在那里度過了最愉悅的時(shí)光，挖掘到無窮的寶藏，從中得到許多益處。
本課教學(xué)是通過有感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作者共同走進(jìn)小書櫥來面對(duì)廣闊的世界、浩瀚的海洋，一起漫游歷史的長河、遨游知識(shí)的空間，度過最愉悅的時(shí)光，從而感受讀書的樂趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧的力量。我想，“讓學(xué)生與文本對(duì)話”，首先要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就需創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，采取小記者采訪的形式，拉進(jìn)學(xué)生與《小小的書櫥》的距離，從而達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。再讓學(xué)生聯(lián)系自身談對(duì)讀書感受時(shí)，激起學(xué)生讀書興趣，又彼此交流讀書的心聲，自然而然地走進(jìn)了課本。
二、以讀為主，在讀中感悟品味。
以讀為本，多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體感知。在指名讀、評(píng)價(jià)讀中再一次讓學(xué)生進(jìn)行感知。在“讀你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，并說說為什么”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生充分理解、反復(fù)品味文字，感受讀書的美好。此環(huán)節(jié)分析與朗讀相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，使學(xué)生更好地在讀中悟，在悟中讀。并引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和交流了解詩的內(nèi)容，并根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語、積累詞匯，從而體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
在教學(xué)中，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說出心中真實(shí)感受，并激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，聯(lián)系自己讀書感受，表達(dá)自己對(duì)書籍的熱愛和對(duì)知識(shí)的向往。
小小的書櫥教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、 學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
3、 學(xué)習(xí)詩歌，感受讀書的樂趣。
4 、有感情地朗讀全詩
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。
2、這是一首詩歌，詩的作者有一個(gè)小小的書櫥，它陪伴著作者度過最愉快的時(shí)光，使他增長了無窮的知識(shí)。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小小的書櫥，感受作者讀書的快樂。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1 、自由讀書，初步認(rèn)識(shí)生字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2、指明學(xué)生開火車，檢測識(shí)詞情況。出示“浩瀚、遨游、沐浴”等
三、品讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。
2、學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)：理解“廣闊的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者為什么把小書櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的妙處。
3、小作者從小書櫥中獲得了哪些快樂？你從書中獲得過這樣的快樂嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漫游、穿越、遨游、叩問、沐浴”的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。
�。ㄈ绻麑W(xué)生說的不全面，教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中寫的《三國演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。）
5、通過教師導(dǎo)讀、師生對(duì)讀、評(píng)讀第二至五小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。
6、學(xué)習(xí)第六小節(jié)：書籍中有無窮的寶藏，“無窮的寶藏”是指什么？你發(fā)現(xiàn)書中的寶藏了嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀
多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達(dá)出對(duì)書櫥的喜愛之情嗎？引導(dǎo)朗讀。
四、拓展延伸，情感升華。
1、你平時(shí)從書中結(jié)識(shí)了哪些朋友？從書中還獲得過哪些快樂？學(xué)生展示自己搜集的圖書，回憶自己從小書櫥中獲得的快樂。
2、你想對(duì)你的小書櫥說些什么？師鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文的表達(dá)方式把自己的話寫下來。
五、小結(jié)：
一個(gè)小小的書櫥，在作者眼里卻是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚海洋，因?yàn)闀杏兄S富多彩、包羅萬象的知識(shí)，讀書能使我們聰明，使我們淵博，使我們受益無窮。我希望我們大家都能和書交上朋友，多讀書，讀好書！
六、布置作業(yè)。
1、搜集和書有關(guān)的名言、古詩。（結(jié)合語文天地）
板書設(shè)計(jì)：
小小書櫥
讀書的樂趣
增長 許多知識(shí)
挖掘 無窮寶藏
度過 愉悅時(shí)光
小小的書櫥教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯。
2、體會(huì)關(guān)鍵詞語在表達(dá)情感方面的作用，了解詩的內(nèi)容，有感情地朗讀全詩；懂得小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對(duì)書籍的喜愛，對(duì)知識(shí)的向往，感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集自己最喜歡的圖書。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有小書櫥嗎？你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生說）
有個(gè)小朋友也有個(gè)小書櫥，他還為小書櫥寫了一首詩呢�。ò鍟n題）生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、生自讀課文，綜合運(yùn)用識(shí)字方法解決生字。
2、結(jié)合語文天地中的練習(xí)做字形分析練習(xí)和比較組詞。
廚——櫥 尊——遵 優(yōu)——憂 傲——遨
悟——語 浩——造
3、分小組讀課文，互相正音、評(píng)議。
4、小組推薦讀課文，師生共同正音、評(píng)議。
5、通過剛才讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解？還有什么不明白的地方？在小組內(nèi)合作交流，解決疑難問題。
6、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師把小組不能解決的問題整理歸類。
�。ㄈ┘�(xì)讀感悟，激發(fā)情感
1、教師引導(dǎo)全班同學(xué)共同解決疑難問題，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的情感，并結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情的朗讀。
�。�1）理解“廣闊的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者為什么把小書櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的妙處。
�。�2）小作者從小書櫥中獲得了哪些快樂？你從書中獲得過這樣的快樂嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漫游、穿越、遨游、叩問、沐浴”的意思。
你知道詩中提到的人物嗎？你能講一講與他（她）有關(guān)的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生講相關(guān)的故事，對(duì)于學(xué)生都不了解的人物，引導(dǎo)學(xué)生課下去查找資料。
通過教師導(dǎo)讀、師生對(duì)讀、評(píng)讀第二至五小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。
�。�3）書籍中有無窮的寶藏，“無窮的寶藏”是指什么？你發(fā)現(xiàn)書中的寶藏了嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
2、學(xué)生選取自己最喜歡的部分，讀給同學(xué)聽。
�。ㄋ模┩卣寡由�，情感升華。
1、你平時(shí)從書中結(jié)識(shí)了哪些朋友？從書中還獲得過哪些快樂？學(xué)生展示自己搜集的圖書，回憶自己從小書櫥中獲得的快樂。
2、你想對(duì)你的小書櫥說些什么？師鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文的表達(dá)方式把自己的話寫下來。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)激勵(lì)。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，說說學(xué)完本課的感受。
（六）布置作業(yè)。
畫出自己喜歡的詞語，多讀幾遍。
四 案例點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
第一，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是一篇淺顯易懂的課文，富有童趣，因此教師放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生提問的過程，實(shí)際就是思維的過程，也是自主學(xué)習(xí)的過程。只有這樣，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，老師決不講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。
第二，注重了小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，通過實(shí)施有效的生生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在交流合作中共同發(fā)展。
第三，注意聯(lián)系學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)情感。
第四，尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，讓學(xué)生用自己喜歡的方式解決生字，朗讀課文，積累詞語。
第五，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生仿寫的環(huán)節(jié)，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了充分體現(xiàn)。
小小的書櫥教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1,通過朗讀,交流,使學(xué)生進(jìn)一步深入理解詩歌內(nèi)容.
2,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,感受讀書的樂趣和作者對(duì)小書櫥的喜愛.
教學(xué)過程:
一, 導(dǎo)入:
1,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍.
2,這是一首詩歌,詩的作者有一個(gè)小小的書櫥,它陪伴著作者度過最愉快的時(shí)光,使他增長了無窮的知識(shí).這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小小的書櫥,感受作者讀書的快樂.
二,檢查朗讀情況,說詩的主要內(nèi)容.形成整體印象.
三,逐節(jié)誦讀,體會(huì)情感.
(一)第一節(jié):
1,出示第一小節(jié)內(nèi)容.指名朗讀.
2,誰能根據(jù)這一節(jié)內(nèi)容提出問題
學(xué)生只要能問到"廣闊的世界,浩瀚的海洋"的意思或指的是什么,就抓住了本段的核心,應(yīng)該立即組織學(xué)生回答,辯論.
3,過渡:作者為什么把小書櫥比作"廣闊的世界,浩瀚的海洋"呢 請(qǐng)同學(xué)們讀2——5小節(jié)就明白了.
(二)同桌兩人對(duì)讀2-5小節(jié)
1,你從中體會(huì)到什么 隨便談.
2,小結(jié):同學(xué)們感到作者從小書櫥的書中學(xué)到很多知識(shí),還感到作者讀書的快樂.那么,分別體現(xiàn)在什么地方呢
2,3小節(jié)主要講學(xué)到很多知識(shí), 4,5小節(jié)主要講讀書的快樂.當(dāng)然,這不是截然分開的,字里行間到處洋溢著讀書的快樂,只是各有側(cè)重罷了.
(三)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié):
1,請(qǐng)同學(xué)們畫出用得好的詞語.
2,在對(duì)讀,分組讀中體會(huì)四個(gè)動(dòng)詞的意思,應(yīng)該重讀.
你了解《上下五千年》和《十萬個(gè)為什么》這些書嗎 誰愿意介紹一下.
對(duì)學(xué)生普遍不了解的《上下五千年》,作適當(dāng)補(bǔ)充:這是一本歷史故事書,它寫的是從遠(yuǎn)古到清朝鴉片戰(zhàn)爭前期的重大歷史人物和事件.我們今天學(xué)習(xí)歷史,主要是為借鑒過去,創(chuàng)造未來.這本書里的故事都是真實(shí)的,希望同學(xué)們找機(jī)會(huì)讀一讀.
(四)用學(xué)習(xí)第2小節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié).
組織學(xué)生暢談詩中提到的人物及自已從書中結(jié)識(shí)的朋友.
(五)學(xué)習(xí)第4小節(jié).
1,師生接讀本小節(jié).學(xué)生聯(lián)系上下文說說"沐浴"的意思.
2,同學(xué)們展開想象的翅膀,邊讀邊想,作者沉思什么,又會(huì)有什么樣的幻想 作者喜愛讀書的情感溢于言表.
(六)反復(fù)讀5小節(jié),從"……而……"這一句式體會(huì)作者表達(dá)的重點(diǎn),感受作者讀書的快樂.
(七)自讀第6小節(jié),對(duì)照提示回答:
1,"我"在知識(shí)的海洋里一天天長大,"我"的小書櫥有什么變化 "我"又是怎么做的
2,我們?cè)趺磥砝斫庠姼璧淖詈笠痪淠?/p>
四, 我們男女生對(duì)讀一遍課文,再次感受讀書給作者帶來的快樂和他對(duì)小書櫥的喜愛吧!
聯(lián)系近期的讀書活動(dòng),小組交流:
1,談?wù)勀阕x了哪些書 有什么收獲
2,你喜歡讀書嗎 讀書有哪些樂趣
四,出示動(dòng)感十足的詞語,讓學(xué)生積累:
漫游 穿越 遨游 叩問 結(jié)識(shí) 沐浴 沉思
幻想 關(guān)心 憂傷 喜愛 充實(shí) 追尋 挖掘
五,總結(jié):
書籍是人類進(jìn)步的階梯.一個(gè)小小的書櫥,在作者眼里卻是一個(gè)廣闊的世界,一個(gè)浩瀚海洋,因?yàn)闀杏兄S富多彩,包羅萬象的知識(shí),讀書能使我們聰明,使我們淵博,使我們受益無窮.我希望我們大家都能和書交上朋友,多讀書,讀好書!
小小的書櫥教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
1、通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生懂得小書櫥中中書的意義，體會(huì)作者對(duì)小 書櫥的喜愛。
2、朗讀交流，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)感情方面的作用，感受讀書的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，聯(lián)系自己讀書的感受，表達(dá)自己對(duì)書籍的喜愛，對(duì)知識(shí)的向往。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生懂得小書櫥中中書的意義，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛。
2、激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，聯(lián)系自己讀書的感受，表達(dá)自己對(duì)書籍的喜愛，對(duì)知識(shí)的向往。
【知識(shí)能力】 激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
【學(xué)生的思想教育】展示讀書的樂趣，說明讀書的重要性。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【學(xué)生課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文
2、質(zhì)疑
一課時(shí)
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)文中的生字新詞。
3、再讀課文畫出不理解的內(nèi)容。
知識(shí)能力：
掌握字詞掃清障礙
學(xué)生的思想教育：
體會(huì)中國文字的博大精深。感受中國文字的魅力。
本課重難點(diǎn)：
理解生字新詞
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，解決字詞，提出難點(diǎn)。
識(shí)生字、學(xué)新詞、摘錄句子
1、自讀課文質(zhì)疑：關(guān)于字音、字形、字義
2、相互合作解決生字難點(diǎn)。
二、檢查自學(xué)效果
1、認(rèn)一認(rèn)
櫥 浩瀚 遨 叩 悟 尊 迪 沐 憂 挖掘
2、組詞
櫥（ ）浩（ ）瀚（ ）遨（ ）
廚（ ）告（ ）憾（ ）傲（ ）
悟（ ）尊（ ）魯（ ）沐（ ）
語（ ）遵（ ）嚕（ ）休（ ）
憂（ ）
優(yōu)（ ）
3、理解詞義
浩瀚——廣大，繁多。
遨游——漫游，游歷。
縹緲——形容隱隱約約，若有若無。
4、易錯(cuò)字
瀚 挖
三、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
這首兒童詩，描繪了小小書櫥就想“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里度過了最愉悅的時(shí)光，挖掘到無窮的寶藏，從中得到許多益處。
四、在文中標(biāo)注劃出問題，質(zhì)疑，
五、作業(yè)：
1、抄寫字詞
2、熟讀課文
3、積累、摘抄
二課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書課題“小小的書櫥”
你有小書櫥嗎？它里面都有什么書？在它里面你有什么收獲？繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小的書櫥》。
二、新授
(一)整體感知課文:
1、小聲讀課文，小小的書櫥給你留下什么印象？
2、總結(jié)發(fā)言。
(二)精讀課文：
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師讀：思“廣闊的世界，浩瀚的海洋”指什么？此時(shí)你最想了解什么？
2、學(xué)習(xí)2—5小節(jié)
l自讀2-5小節(jié)，詩中都提到了什么？
l交流書名和人物。
《上下五千年》：用故事的形式講述了中國上下貫通五千年的歷史，全書分三冊(cè)，自遠(yuǎn)古至秦漢為上冊(cè)；自三國至唐、五代為中冊(cè)；自宋朝至清鴉片戰(zhàn)爭為下冊(cè)。
《十萬個(gè)為什么》：針對(duì)自然界千變?nèi)f化的事物，采用問答式寫作，全套分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、氣象、地學(xué)、動(dòng)物、植物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科分類，幫助兒童逐步認(rèn)識(shí)大自然，揭示自然界奧秘的科普讀物。
《海的女兒》：丹麥作家安徒生創(chuàng)作，描寫一位美麗善良的人魚公主 為追求愛情，勇敢地離開自己生活的大海來到陸地，讓后又為了心愛的人的幸福舍棄了自己的一切。
《快樂王子》：英國作家王爾德。描寫一位心地純潔高尚為了窮苦而甘愿奉獻(xiàn)出自己一切的小王子。故事凄婉動(dòng)人。
孫悟空：《西游記》中主要人物，他不畏強(qiáng)權(quán)，曾大鬧天宮，后輔佐唐僧歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，到西天取經(jīng)。
……
l為什么說“坐在書櫥旁，也是我最愉悅的時(shí)光？”
l多種形式朗讀，體會(huì)讀書的樂趣。
3、學(xué)習(xí)6小節(jié)
齊讀，體會(huì)書中有“無窮的寶藏”等待挖掘。
(三)整體感悟中心：
思：
三、作業(yè)
四、課后小結(jié)：得與失
五、板書
小小的書櫥