孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的認(rèn)讀及書寫。
教學(xué)難點(diǎn)
了解孔子和老子，感知背景。
一、情景導(dǎo)入
1.談話：
通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）
（板書：孔子，老子，并正音：子讀zǐ）
2.學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并認(rèn)記“丘”。）
3.讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀感知
1.初讀課文，找找孔子拜師的原因。
2、認(rèn)讀生字和詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。
3、指名分段讀課文，評(píng)價(jià)正音。
4、同桌讀文，相互正音。
三、交流名言。
1、書上的名言。
（1）讀一讀。最好能簡(jiǎn)單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？
（2）背一背。
2、你還知道那些名言？
四、綜合性學(xué)習(xí)
布置任務(wù)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。
一、研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！
3.班級(jí)交流讀書感受。
（1）談孔子
①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。（重點(diǎn)詞語理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。）
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”（謙虛禮貌）
⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（2）談老子
①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）
②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。）
（3）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。
①通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
③這些詞互換好不好？為什么？
（4）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。）
所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
二、再讀全文，再感受。
三、作業(yè)
1、抄寫自己喜歡的句子。
2、開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集。
板書設(shè)計(jì)：
17 孔子拜師
孔子 老子
學(xué)生 拜師
課后反思：
學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充，這樣可以豐富大家的知識(shí)。讀文談感受有進(jìn)步，能找出文中的詞句來理解，讀懂了課文。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家──孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師：
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
二、復(fù)習(xí)回顧
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。
2、故事中最關(guān)鍵的人物是誰？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？
3、課文中還寫到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？
三、深入研究孔子、老子的人物形象
1、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
2、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”
⑴ 讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？
⑵ 他們的品行又怎樣？
3、學(xué)前指導(dǎo)。我們說一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來？（言談舉止）抓住人物的言行來研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，，也可以研究老子，抓住描寫人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。）
5、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
問：你研究誰？你找到哪個(gè)句子來進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）
研究孔子：
⑴ 總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來試試？想讀的站起來讀。）
⑵ 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來到了洛陽。
① 咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）
聽了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？（點(diǎn)名說，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。）
② 你是從哪幾個(gè)詞感受到的？（理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）
③ 讓我們?cè)賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）
⑶ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
⑷ 孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
⑸ 孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”（這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語？）
⑹ 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
小結(jié)談話：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說呢？
研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行研究的？）
⑴ 老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
⑵ 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。
6、朗讀感悟：
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了孔子、老子高尚的品行，你能通過朗讀把這種感受讀出來嗎？
⑴ 學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。
⑵ 分角色朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
① 出示孔子和老子兩人的對(duì)話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。
② 讓我們?cè)賮碜x一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）
四、再讀最后一個(gè)自然段
正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋�(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文最后一段。（齊讀）
五、課后作業(yè)
下節(jié)課我們要召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩?duì)孔子、老子的認(rèn)識(shí)。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。
一、復(fù)習(xí)引入
1.師：今天有這么多老師來咱們班聽課，你們的心情怎樣？這讓我想起了孔子曾經(jīng)說過的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎？
2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（生齊）《孔子拜師》。
3.通過第一課時(shí)的初讀課文，孔子給你留下了什么印象？（交流）
4.師：那課文是用怎樣的語句寫出孔子的這些特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊勾畫出能表現(xiàn)孔子謙虛好學(xué)、尊敬老師、求知若渴的句子
二、品味研讀，感受孔子品行
1.相機(jī)出示：第一句：
曲阜到洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
從這句話你體會(huì)到什么？（用心讀讀這句話，看哪些詞給你印象很深。用小圓點(diǎn)畫下來。）
順學(xué)而導(dǎo)：
（1）孩子們，上千里是個(gè)什么概念呢，從團(tuán)結(jié)到壺鎮(zhèn)有3公里，也就是說，曲阜到洛陽相當(dāng)于從團(tuán)結(jié)到壺鎮(zhèn)距離的330倍多。而那個(gè)時(shí)候，沒有輪船、沒有汽車，更不可能有高速公路，孔子全憑一雙腳，踏遍千山萬水，求訪名師。讀到這，你有什么話想說嗎？
（2） “風(fēng)餐露宿”什么意思？誰來說說（在風(fēng)雨中吃飯睡覺，形容孔子一路上的艱辛）“日夜兼程”呢？（不分白天黑夜趕路，表明孔子求知若渴的心情）
讀讀這兩個(gè)詞，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷想一想，孔子日夜兼程、風(fēng)餐露宿幾個(gè)月的旅途中會(huì)遇到些什么困難？請(qǐng)仿照這個(gè)句式來說一說：
小黑板出示：
從曲阜到洛陽，上千里路，孔子可能___________
指名說說。
師：是呀，他可能遭遇到……遭遇到……遭遇到……但是，一心求學(xué)的孔子后悔了嗎？退縮了嗎？從哪個(gè)詞看出？（終于）是呀， “終于” 這個(gè)詞，表明孔子經(jīng)歷了千辛萬苦，終于戰(zhàn)勝了旅途的艱難。
小結(jié)：看，我們抓住關(guān)鍵詞，就體會(huì)到了孔子的品行。讓我們一起用朗讀來感受。
一心拜名師，哪怕千里路遙遙，再讀
2、過渡：憑著求學(xué)的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,孔子終于來到了他夢(mèng)寐以求的洛陽，在這里，他見到了一心要拜訪的大思想家，那位身穿長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。
（1）初次見面，兩個(gè)人說了些什么呢，默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容，用“ ——”畫一畫孔子說的話，看能體會(huì)到孔子的什么品行。
（2）檢查學(xué)生自讀情況：抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示：
“老人家,您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
（3）師：千里迢迢，終于見到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家，孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢？
（4）讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語說，板書。
（引導(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”：我們可以用一個(gè)成語來表示：板書“學(xué)無止境”，實(shí)際上，學(xué)無止境這個(gè)詞就是孔子說的。你知道什么叫做學(xué)無止境嗎？能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢幔空驗(yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來拜訪（板書）老子，正因?yàn)閷W(xué)無止境，孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽拜大思想家老子為師。）
（5）你對(duì)哪句話體會(huì)更深刻，就起來讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)。
（6）面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說的？
出示老子的話：
“你是——”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
師：誰來讀老子的話？從老子的話中，你能體會(huì)到老子的什么品行？
抽說。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？“迎候”的意思是什么？（板書：迎候）是的，一個(gè)鼎鼎大名的思想家，對(duì)一個(gè)來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”，這是多么的謙遜、大度、有禮。
（7）同樣是“等待”的意思，孔子是怎么說的呢？
出示兩個(gè)句子：
①聽說你要來，我就在這兒迎候。
②多謝老師等候。
“多謝老師等候”換成“迎候”，讀一讀，好不好？為什么？（顯得沒有禮貌）
師：有學(xué)問的人就是不一樣，說話彬彬有禮，用詞準(zhǔn)確。我們一起來用心讀一下他們的話。
（8）分角色朗讀。
師：咱們來讀好這段對(duì)話，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。(出示整段對(duì)話)
(a)全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說的話，一組讀老子說的話，師讀敘述語。
師：一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師，一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度，這一老一少的話多有意思，你們也學(xué)會(huì)了謙虛好學(xué)了嗎？誰體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話。你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話。
師：體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。
同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）
（9）同學(xué)們看，一段精彩的對(duì)話描寫就生動(dòng)地刻畫了兩位大師的美好品行。
3.孔子和老子是這樣說的，他們又是怎樣做的呢？請(qǐng)讀第三段。出示：
從此，孔子每天……傳授給他。
①孔子是怎么做的？（讓學(xué)生抓住句中的“每天”、“隨時(shí)”。說明孔子怎樣？有了問題就問，難怪孔子總是告誡他的弟子說：知之為知之，不知為不知，是知也。
②孔子的謙虛好學(xué)深得老子的喜愛，老子“毫無保留”傳授。（板書：毫無保留 傳授）
讀到這里，孩子們，你有什么話要對(duì)孔子說嗎？
4.過渡：正因?yàn)榭鬃尤绱酥t虛好學(xué)，老子這樣謙和而又誨人不倦，所以……
出示末段：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
學(xué)生齊讀最后一自然段
三、拓展延伸，感悟孔子思想
總結(jié)：孔子一生勤奮好學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？指出學(xué)習(xí)要“溫故而知新”，他謙虛好問，經(jīng)常告誡他的門徒：三人行，必有我?guī)熝伞Ｕ驗(yàn)槿绱耍抛罱K成為了一代大思想家、大教育家。今年，孔子已經(jīng)2558周歲了，世界各地的華人都在舉行祭孔大會(huì)，緬懷這為至圣先師。讓我們站起來，大聲朗誦孔子的這些名言，感受孔子思想的博大精深，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
幻燈出示：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。
知之為知之，不知為不知，是知也。
板書：
孔子 謙虛好學(xué)、尊敬老師 誨人不倦
↓
老子 謙遜、大度、有禮 毫無保留 傳授
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】 《孔子拜師》是人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第17課內(nèi)容.這是第五單元的一篇精讀課文,講述了我國(guó)古代著名的思想家,教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦,愛護(hù)晚輩的品行.
課文比較簡(jiǎn)短,也比較通俗,有幾組近義詞,如"拜見———拜訪,等候——迎候"等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透.
文章的重點(diǎn)內(nèi)容"孔子誠(chéng)心拜師"很突出,線索也很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰.所以,可以兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù).
【教學(xué)目標(biāo)】一,知識(shí)與能力1,學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語;
2,有感情地朗讀課文,了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過.3,積累課文中的好詞佳句,能用查字典,聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.
二,過程與方法
1,通過使用生字卡,工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)生字和詞語;
2,激發(fā)學(xué)生采用朗讀,默讀,分角色讀等多種方式讀課文,理解課文的大意;
3,組織學(xué)生交流和搜集資料,感受孔子和老子的品質(zhì).
三,情感態(tài)度價(jià)值觀;通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解"學(xué)無止境"的含義,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老
子的崇敬之情.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1,了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子,老子的品行.
2,懂得為學(xué)要勤奮,謙虛,永不滿足,為人真誠(chéng)無私,尊敬師長(zhǎng).
第一課時(shí)
一,情景導(dǎo)入 板書課題
1.談話: 通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事 (板書課題)
2.師生展示搜集的孔子和老子的圖片和資料,閱讀資料袋.(重點(diǎn)交 流
《論語》,老師出示幻燈片)
3.讀了課題,你有什么問題嗎
二,初讀課文 整體感知
1.初讀課文,找找孔子拜師的原因.
2,認(rèn)讀生字和詞語(借助工具書自學(xué),適當(dāng)指導(dǎo))
3,指名分段讀課文,評(píng)價(jià)正音. 4,同桌讀文,相互正音.
三,小組合作 交流匯報(bào)
1,交流匯報(bào)搜集的名言.
(1)讀一讀(最好能簡(jiǎn)單地說一說,這句名言想要告訴我們什么 )
(2)背一背.2,談一談初步學(xué)習(xí)的體會(huì)
3,師生評(píng)價(jià)
四,作業(yè)布置
1,書寫生字2,綜合性學(xué)習(xí)(可以課后完成)
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 繼續(xù)學(xué)習(xí)
(出示幻燈片)說一說孔子拜誰為師 為什么拜師
二,深入研讀 感悟品質(zhì)(重點(diǎn)閱讀第二自然段)
1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用"——"標(biāo)出文中讓
你 感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受.
2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
3.班級(jí)交流:
(1)談孔子
(2)談老子
(3)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法.
拜訪——拜見;迎候——等候
①通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:"拜訪"是敬辭,"訪問"的意思,"拜見"是"拜會(huì),會(huì)見"的意思,是從客人方面說的.
②"迎候"和"等候"都是等待的意思,但"迎候"是到某個(gè)地方等
候,"等候"則不表示迎接的意思.
③這些詞互換好不好 為什么
4,多維評(píng)價(jià)(思考的狀態(tài),回答問題的積極性,回答的效果等)
三,聯(lián)系實(shí)際 升華情感
1,學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子,老子的印象和感受.(勤奮,謙虛,永不
滿足,為人真誠(chéng)無私,尊敬師長(zhǎng).)
2,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一談讀了課文的感受;
3,進(jìn)一步體會(huì)最后一段的意思:
課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行.
四,布置作業(yè)
1,抄寫自己喜歡的句子.
2,開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集.
【板書設(shè)計(jì)】
17 ,孔子拜師
孔子—— 聞名,風(fēng)餐露宿,日夜兼程 →學(xué)而不厭
↓
拜師 學(xué)無止境
↓
老子—— 淵博, 迎候 , 愛護(hù)晚輩 →誨人不倦
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“兼”等7個(gè)生字，能正確理解“學(xué)無止境”等14個(gè)詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文，品詞賞句，積累語言。
3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠(chéng)、無私。
4.學(xué)會(huì)借助資料學(xué)習(xí)語文。
5.在學(xué)習(xí)語文的過程中，積累和發(fā)展語言。
課前準(zhǔn)備 搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子和老子畫像；孔子講學(xué)和紀(jì)念孔子的活動(dòng)等圖片。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，激情引趣
1.你知道我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月份嗎？
孔子的生日在9月份，為了紀(jì)念這位“萬世師表”的孔子。
2.你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎？
美國(guó)學(xué)者邁克爾·哈特寫了一本書叫《歷史上最有影響的100人》，他在全世界精心挑選了100位最有影響的人物，其中，排名在第5位的就是我國(guó)的孔子，那么，你對(duì)孔子有哪些了解呢？（學(xué)生介紹資料，同時(shí)展示孔子畫像。）
二、自讀課文，初步感知
1.初讀課文。
你知道孔子拜誰為師了嗎？你對(duì)老子了解有多少呢？（展示老子畫像）
老子是中國(guó)第一個(gè)把真話說到最高境界的人，為我們留下了《道德經(jīng)》。而孔子是中國(guó)第一個(gè)把好話說到最高境界的人。
老子姓李，名耳，字聃。古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有講究的，自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮，對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要稱字，這也表示謙虛有禮。
再看孔子的稱呼，書中有幾個(gè)稱呼？當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼，孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘，這表示什么？
三、直奔中心，提煉問題
讀最后一段話：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”根據(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題同大家一起來思考和交流嗎？
提煉中心問題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行？
四、圍繞中心，品讀感悟
自由讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子，表明孔子品行的句子用“——”，老子的品行的句子用“ ”
1.品味重點(diǎn)語句。
（1）出示下面句子。
◆“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。”
這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的，試一試好嗎？
◆“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”
這句話什么地方讓你感動(dòng)？為什么？
在生活中，你有沒有風(fēng)餐露宿、日夜兼程地趕路？
孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？
孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬苦,我們?cè)賮砝首x這句話，要讀出孔子趕路的辛苦。
孔子這樣趕路是為什么啊？可見孔子是個(gè)怎樣的人？對(duì)這樣的人，你會(huì)為他豎起大拇指嗎？會(huì)為他投去怎樣的目光？（再讀）
孔子歷盡千辛萬苦，終于趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會(huì)是什么樣子啊？在生活中，你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎？
（2）再讀這一段下面的句子，看看還有哪些句子讓你感動(dòng)？要注意人物的語言和動(dòng)作。（出示）
◆“孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……”
◆“孔子連忙說：‘學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。’”
這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？
拜訪：訪問的意思。拜見：拜會(huì)、會(huì)見的意思，在這里是指誰拜訪誰？做個(gè)行禮的動(dòng)作。（為表示尊重,古人初次見面時(shí)行禮一定是九十度。）
一個(gè)拜訪，一個(gè)拜見，足以讓我們感受到孔子的什么精神？“你是——”后面的標(biāo)點(diǎn)叫什么？破折號(hào)表示什么？怎么讀才能表示納悶?zāi)兀浚ㄔ僮x）
（3）還有哪些語句讓你感動(dòng)？（出示）
◆“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”
◆“孔子聽了再次行禮，說：‘多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。’”
再讀，這里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
調(diào)換位置讀一下，感受怎么樣？
可見作者用詞之準(zhǔn)確。我們“讀書須用意，一字值千金”啊！
再讀這段對(duì)話，你感受最深的是哪句話？你是怎么理解的？聯(lián)系生活實(shí)際談更好。
齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語來代替，是什么？用“學(xué)無止境”說兩句話：
因?yàn)閷W(xué)無止境，所以——
孔子之所以——是因?yàn)?mdash;—
“學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，也是他提出來的。
齊讀這句話，告訴你自己；
再讀，告訴同學(xué)們；
大聲讀，告訴老師；
再大聲讀，讓全世界的人都知道。
（4）表演。
師生表演，生生表演。
2.緊扣中心，談孔子和老子。
孔子拜師的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師以后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。
◆“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。”
“不離左右、隨時(shí)請(qǐng)教”將會(huì)是怎樣一種場(chǎng)景？（“不恥下問”也是他提出來的學(xué)習(xí)態(tài)度。）
◆“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”
你認(rèn)為把自己的知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生，這樣的老師是好老師嗎？
（提示：大多數(shù)學(xué)生一定說“是”。如果有說“不是”的，也要給予肯定。教師可以引導(dǎo)學(xué)生：在新的學(xué)習(xí)理念里，有的老師故意不把自己的知識(shí)全部傳授給學(xué)生，而是教給他們學(xué)習(xí)的方法，啟發(fā)他們通過自己學(xué)習(xí)、自己思考獲得知識(shí)，這樣的老師也是好老師。）
孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦；一個(gè)是不恥下問，一個(gè)是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>
老子在西方學(xué)者眼中也是最有影響的炎黃子孫，不過他排名在第75位，顯然排在孔子之后，雖然他是孔子的老師，但這恰恰說明了“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的道理。日本漢學(xué)家井上靖稱“孔子是人類的老師。”我國(guó)古代教育家朱熹說：“天不生仲尼，萬古長(zhǎng)如夜。”看，他把孔子比作了太陽！他之所以有這樣高的地位，跟他的什么品質(zhì)有關(guān)？
五、拓展延伸，語言實(shí)踐
1.孔子拜師小故事。
孔子不僅向老子拜師，他還向萇弘拜師，向師襄拜師，向郯子拜師。更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！（播放錄音）
項(xiàng)橐是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天，他見到孔子時(shí)問：“什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？”孔子聽后說：“你問得真奇怪，什么水都有魚；什么火都有煙；至于植物，沒有葉不能成樹；沒有枝也不能開花。”項(xiàng)橐一聽格格直笑，晃著腦袋說：“不對(duì)！井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝。”孔子嘆道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師。”
你佩服孔子嗎？聽說他還向農(nóng)夫拜師呢！想知道嗎？那就到課外去看書吧，書可以讓你足不出戶，而盡知天下事！
2.孔子的影響。
正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境，才使他成為“天下文人之首，歷代帝王之師。”1988年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)，他們說：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必須從2500年前的孔子那里汲取智慧。”只可惜他是世界上沒有留下自己親筆作品的人，好在他培育了弟子三千，賢人七十二，他的優(yōu)秀弟子整理成書《論語》（展示此書），這本書是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問的道理。
展示書中部分名言：
①溫故而知新，可以為師矣。
②敏而好學(xué)，不恥下問。
③知之為知之，不知為不知，是知也。
3.生本對(duì)話。
師：今天，我們透過課文的語言文字，走近了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面，寫一句或幾句話。
寫話訓(xùn)練：
（1）我想對(duì)孔子說： 。
（2）我想對(duì)老子說： 。
（3）我想對(duì)老子和孔子說： 。
（4）我想對(duì) 說： 。
老師讀了這個(gè)故事后，還為孔子寫了一首小詩呢！（出示）“傳誦一個(gè)故事，
是為了牢記一位圣人；
懷念一位偉人，
是為了學(xué)習(xí)一種精神。
請(qǐng)記住這位萬世師表的孔子吧，
他的文化是中華民族的魂！”
如果同學(xué)們感興趣，也可以寫詩歌贊美孔子。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會(huì)孔子和老子的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3.積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
4.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解孔自拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品質(zhì)。并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2.預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的字詞通過查字典理解。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2.有感情地朗讀課文 ，體會(huì)孔子和老子的品行。
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）。
2.課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等。現(xiàn)在來交流一下，一起來認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。
3.今天課文會(huì)講他的什么事呢？
揭題，讀題：孔子拜師。
質(zhì)疑：誰？干什么？那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.自讀課文：要求：
（1）聽錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問題，做上記號(hào)。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2.檢查、交流：
（1）出示詞語，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）
（2）找出自己不理解的詞語，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）課文中到底寫了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
（4）交流課文寫了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語句通順，口齒清晰）
3.以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。
出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”
（1）齊讀。
（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？（理解課文里的詞語──淵博）
（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。
4.交流讀書感受。
（1）談孔子
a、他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
b、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
d、孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。
f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（2）談老子
a、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。
【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能。】
生匯報(bào)。（在匯報(bào)過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
（4）學(xué)生談感受。
師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？
三、教師總結(jié)
四、拓展活動(dòng)
背誦孔子的著名言論，積累名言。
五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書寫演示）
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長(zhǎng)短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會(huì)孔子和老子的品行。
2.通過準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)，制定合作計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)引入
1.聽寫生字詞并認(rèn)讀。同桌交流記憶生字的方法。
2.提問：孔子給你留下了怎樣的印象？
3.引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
二、感悟老子的為人
1.用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子。
2.全班交流：
（1）老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
感悟品行：愛護(hù)晚輩
（2）老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
感悟品行：誨人不倦
3.自由練讀課文的第2自然段。
“迎候”和“等候”兩個(gè)詞語可以調(diào)換嗎？怎么理解呢？
“拜訪”和“拜見”呢？
4.生讀自己感受深刻的語句。（提醒學(xué)生讀好交往時(shí)表示態(tài)度的詞語以及禮貌用語）
5.師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，加深對(duì)孔子、老子的印象。
三、讀書匯報(bào)（二選一）
1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料，從多方面介紹孔子和老子（利用教材中的資料談?wù)劊?/p>
2.摘抄文中你最喜歡的句子。
【鼓勵(lì)學(xué)生自主匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累學(xué)生的語匯。】
四、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，分別創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。為了了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，開啟傳統(tǒng)文化的大門。
1.自由分組。
2.明確責(zé)任：推薦組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組活動(dòng)。
3.商定方案：商定內(nèi)容、活動(dòng)，具體分工，形成方案。
【拓展活動(dòng)不僅讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓，也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力、綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。】
五、課外實(shí)踐作業(yè)
開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生讀課文，畫出生字。
2、自制生字詞卡片。
3、搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、緊扣課題，引入新課
1、教師提示課題：17、孔子拜師。
2、感悟題意:
⑴用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來（年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。
⑵扣題質(zhì)疑:
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、認(rèn)讀生字:
⑴同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
⑵指名認(rèn)讀生字。
2、給生字找“朋友”:
⑴給這些生字組詞。
⑵讀詞語。
三、細(xì)讀課文，解難釋疑
1、孔子是怎樣的人？
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
2、孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點(diǎn)出示：
⑴曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
⑵曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽。
比較這兩句話，有什么不同？
從第一句話中，你感受到了什么？
四、課外作業(yè)
1、把自己喜歡的句子抄寫下來。
2、摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
1、卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。
二、朗讀感悟
1、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
2、展示讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。
3、表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
4、品讀升華。聽了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
四、指導(dǎo)書寫
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
2、請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3、學(xué)生寫字并寫詞語。
五、布置實(shí)踐活動(dòng)
1、活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、活動(dòng)籌備。
⑴命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
⑵組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
3、擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
4、交流活動(dòng)計(jì)劃。
六、課外作業(yè)
了解孔子其他方面的資料，論著等。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
重難點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？
（2）、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。
（3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
2、提出提出目標(biāo)
（1）識(shí)記生詞
（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（3）感知文意：課文主要講了些什么？
（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。
兼、仆、納、丘、毫、授、佩
2、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我理解了詞語的意思。
4、我知道了課文的主要內(nèi)容。
三、知識(shí)拓展延伸
1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。
2、摘抄孔子的名言。
第二課時(shí))
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中寫一寫你的感受。
（2）、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。（自己感受深刻的句子）
2、我會(huì)悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。）
(1)談孔子。
（2）談老子。
（二）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。）
2、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？
四、知識(shí)拓展延伸
1、 展示自主主收集的資料。
（1）、有關(guān)孔子、老子的名言。
（2）、有關(guān)孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無私。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家知道:三人行，必有我?guī)熝伞Ｓ信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎？這兩句話是誰說的嗎？（板書：孔子）
誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）你還知道哪些孔子的名言？
同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？（老師講解）請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（學(xué)生交流）
【設(shè)計(jì)理念：在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用學(xué)生熟悉的名人名言入手，不僅可以激發(fā)學(xué)生急于了解孔子的迫切心情，進(jìn)入主題，還可以培養(yǎng)學(xué)生善于積累的良好習(xí)慣】
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自讀課文
了解了故事的主人公，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個(gè)小要求，那就是讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
2、展示朗讀
老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。
3、朗讀評(píng)價(jià)
誰來交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，‘佩’在課文中組什么詞？
【設(shè)計(jì)理念：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，解決難字生詞，為下文理解做好鋪墊，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽的良好習(xí)慣。】
三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行
（一）抓住中心句，感悟主旨。
佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
（二）讀悟語句，體味品行。
他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！
1、孔子為什么拜師？
（班級(jí)交流）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
（1）孔子覺得自己的知識(shí)淵博嗎？（理解：遠(yuǎn)近聞名淵博）
（2）把對(duì)詞語的理解以朗讀的形式表達(dá)出來。
（體味孔子有學(xué)問、虛心好學(xué)，板書：虛心好學(xué)）
2、孔子是怎樣拜師的呢？
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語。
（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）
老師板書這三個(gè)詞語，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。
這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。此時(shí)，你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？（理解“曲阜和洛陽……走到了洛陽。”）
（1）在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語的意思以及用法。
（2）讓我們?cè)賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難。（體味孔子不怕吃苦，板書：不怕吃苦。）
【設(shè)計(jì)理念：通過理解“日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆……”詞語讓學(xué)生體會(huì)到孔子為了拜師，是不怕艱辛，這樣一來，不但幫助學(xué)生體會(huì)語言運(yùn)用的恰倒好處和語言文字的精美，進(jìn)行語言訓(xùn)練，還讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深的理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，這樣可以一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，學(xué)生讀起課文來自然了許多，突破了難點(diǎn)，水到渠成。】
孔子終于見到老子了，課文有一段生動(dòng)精彩的文字再現(xiàn)了他們見面時(shí)的情景，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的品行。然后分角色表演讀。
（1）老子的外貌描述。（體味老子的有學(xué)問）
（2）學(xué)生邊讀邊表演，師生合作分角色朗讀。（從人物的語言、動(dòng)作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛）
（3）你為什么要這樣讀？(理解破折號(hào)的用法與含義)
師小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。你喜歡孔子的哪一句話？
（4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”（聯(lián)系生活實(shí)際體味這句話，板書：學(xué)無止境。）
（5）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
拜訪——拜見；迎候——等候
在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來看看。
①通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。
【設(shè)計(jì)理念：分角色是學(xué)生們所喜歡的，在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀，以及師生合作的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行，同時(shí)在朗讀中體味作者對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言的寫作方法，讓語言訓(xùn)練滲透于無形，達(dá)到授生以漁的效果。】
3、孔子拜師以后呢？
（1）從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？
學(xué)生交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（2）如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？（學(xué)生交流，再次體味孔子的謙虛好學(xué)）
（3）老子怎么教？
學(xué)生交流：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。（學(xué)生交流，體味老子的誨人不倦，愛護(hù)晚輩）
四、聯(lián)系實(shí)際升華情感
1、假如，此時(shí)我們正面對(duì)著孔子和老子，大家想不想夸夸他們嗎？你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？
2、學(xué)生交流。
3、師小結(jié)：同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來，請(qǐng)大家端起課本，帶著崇敬的心情再讀課文，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩之情。
【設(shè)計(jì)理念：通過談話的形式再現(xiàn)對(duì)孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行的敬佩之情。】
五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)
同學(xué)們，記錄孔子言行的論語，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國(guó)人稱為“至圣先師”“萬世師表”。中國(guó)臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子。活到老，學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。
【設(shè)計(jì)理念：進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.。】
六、板書設(shè)計(jì)：
學(xué)無止境
13、孔子拜師（老子）
謙虛好學(xué)誨人不倦
彬彬有禮
不怕吃苦愛護(hù)晚輩
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
第五十二課時(shí)
一、自讀課文
端起書自由朗讀課文，讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
二、清文字障礙。
1、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
2、組詞競(jìng)賽。
3、學(xué)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。
4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)。看黑板，剛才在同學(xué)讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。
風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆
日夜兼程 佩服 納悶 曲阜
大家把這些詞讀準(zhǔn)了，還要能寫準(zhǔn)這些詞，我們趕快在本子上把這幾個(gè)難詞寫一遍，寫的時(shí)候做到姿勢(shì)端正、書寫正確。
6、查讀書情況。
攔路虎被我們解決了，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀錯(cuò)的地方，給他們記著，讀的好的地方我們向他學(xué)習(xí)。
三、交流名言
1、書上的名言：
⑴ 讀一讀。
⑵ 背一背。
2、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？
3、小組推代表交流。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
①把自己喜歡的句子抄寫下來。
②摘抄孔子、老子的名言。
第五十三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過程：
一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2.為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。
二、 出示自學(xué)指導(dǎo)：
①孔子是怎樣的人？
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
②孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
③孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
三、 后教環(huán)節(jié)：讀中感悟，學(xué)習(xí)品行
1、抓住中心句，感悟主旨。
“佩服“是咱這課的生字，但老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把這個(gè)詞語讀的很準(zhǔn)，可見平時(shí)我們常用這個(gè)詞語。說說你佩服誰？為什么佩服他？那咱這篇課文中的人們佩服誰？——是孔子和老子。請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中，默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、班級(jí)交流：
（1）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽拜大思想家老子為師。
什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？
是啊，他學(xué)問淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)，板書：謙虛好學(xué)）
還從哪看出孔子一定要拜師的原因？
“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？
生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，直到老都要學(xué)習(xí)，真是活到老，學(xué)到老，這就叫——學(xué)無止境。（板書）
（2）孔子正是有了這種學(xué)無止境的想法，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。
學(xué)生畫：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）
想象一下：曲阜離洛陽相距上千里，距今兩千多年前，當(dāng)時(shí)沒有汽車，路途沒有旅店，憑的只是兩只腳板，孔子在拜師路上可能會(huì)遇到哪些困難，他是怎么樣做的呢？
孔子也許會(huì)遇到炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，也許寒風(fēng)凜冽，……渴了，他……；餓了，他……；累了，他……；晚上，他……幾乎分不清白天和黑夜。
孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。
孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？——風(fēng)塵仆仆。學(xué)生模仿老師，有感情的朗讀這句話。
（3）孔子終于見到了他最想見到的老師了，課文有一段孔子和老子的相見的描寫，同桌先自由練習(xí)，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。
你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問的語氣。）
師：你為什么要這樣讀？
生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是——”
小結(jié)：會(huì)讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。
從兩位同學(xué)這么生動(dòng)的表演中，我們仿佛看到了什么樣的孔子、老子？從哪些地方感受到的？從迎候、拜訪等詞語體會(huì)——有禮貌
四、總結(jié)提煉，升華情感
1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教，做到了虛心好學(xué)。
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他，做到了誨人不倦。
板書——誨人不倦。
2、同學(xué)們想不想夸夸他們？學(xué)生交流
師：對(duì)兩位圣人的贊美，我們可以用一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無止境。
同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
設(shè)計(jì)理念:
《孔子拜師》講述了我國(guó)古代著名思想家,教育家孔子拜老子為師的故事.體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了"學(xué)無止境"的精神.
本節(jié)課,我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,主動(dòng)探究,通過感受人物形象,體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受;鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感..
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫"遠(yuǎn)近聞名,相距,學(xué)問,風(fēng)塵仆仆,納悶,迎候,等候,止境,長(zhǎng)進(jìn),請(qǐng)教,保留,傳授,敬重,品行"等詞語.
2,有感情地朗讀課文.
3,了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情.
4,積累課文中的好詞佳句,能用查字典,聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.
教學(xué)重點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子,老子的品行.
教學(xué)難點(diǎn):
懂得為學(xué)要勤奮,謙虛,學(xué)無止境,為人要謙遜大度,真誠(chéng)無私.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料.
教學(xué)過程:
一,交流資料,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,請(qǐng)看黑板(板書:孔子)誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解 (學(xué)生交流)誰還想補(bǔ)充.你還知道哪些孔子的名言 (子曰……)同學(xué)們很善于積累,如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了.下面,我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事.(板書:拜師)齊讀課題.課題為什么用"拜"師呢 《說文解字》說,"拜,首至地也."請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題.孔子拜誰為師關(guān)于老子,同學(xué)們了解什么 (老子名聃,是道家的創(chuàng)始人.他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大.老子學(xué)問淵博.他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛)
二,初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1,自讀課文
了解了故事的主人公,下面,就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事.不過老師有一個(gè)小要求,那就是讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍.
2,展示朗讀
老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽 (抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委.聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來.
3,朗讀評(píng)價(jià)
誰來交流一下他們讀得怎么樣 (重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼,毫,差,授,佩)同學(xué)們,'佩'在課文中組什么詞
【夯實(shí)初讀,三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功.在充分自讀的基礎(chǔ)上,掃清文字障礙,初步進(jìn)入故事情境.】
三,讀中感悟,學(xué)習(xí)品行
1,抓住中心句,感悟主旨.
佩服,請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀.
人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行.
他們的什么品行值得世人敬重 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀.
讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
班級(jí)交流:
①孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了.他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜, 去洛陽拜大思想家老子為師.(可以看出孔子虛心好學(xué),板書:虛心好學(xué))
2,孔子是怎樣拜師的呢 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞.
(日夜兼程,風(fēng)餐露宿,風(fēng)塵仆仆)
老師板書這兩個(gè)詞,要求學(xué)生邊觀察邊書寫.
這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難.聽——(多媒體播放風(fēng)雨雷電聲)
師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會(huì)怎么做
生:我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師.
師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎
生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識(shí).
師:天黑了,孔子你停一停,行嗎
生:不好,我得趕路.
師:困了,孔子你怎么不睡覺啊
生:我在樹上打個(gè)盹就行了.(全場(chǎng)笑)
師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊
生:我會(huì)去樹林里找野果子吃.
師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞
生:日夜兼程.
師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞
生:風(fēng)餐露宿.
師:我們把詞語送到句子中去讀.
生(朗讀):曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽.
師:她讀得怎么樣
生:我覺得她讀得好,因?yàn)樗?兼"讀得急,看出很辛苦.
生:我從"兼"字感到孔子日夜趕路,很急,很辛苦.
師:那你讀一讀.(學(xué)生朗讀.)還有誰來讀 (一位學(xué)生站起來朗讀)她讀得怎樣
生:我覺得她讀得很好,因?yàn)樗?終于"讀得很重,說明孔子很高興.
生:因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽,可以見到老師,很高興,所以我讀得響.
師:好,只要你想得有道理,愛怎么讀就怎么讀.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句.
師:課文有一段生動(dòng)的對(duì)話,同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情.然后分角色表演讀.
學(xué)生自由練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言.
生1:老人家,您就是老聃先生吧
生2:你是——(學(xué)生拖長(zhǎng)音,讀出疑問的語氣.)
師:你為什么要這樣讀
生2:因?yàn)樗?老子)不知道孔子是誰,所以老子是問"你是——"
生3:應(yīng)該帶有疑問的語氣,所以要拖長(zhǎng)音,表示我不認(rèn)識(shí),他怎么認(rèn)識(shí)我 所以"你是——"
師:好,讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言,這里的破折號(hào)"——"表示疑問.你喜歡誰的話
生4:我喜歡孔子的,"學(xué)習(xí)是沒有止境的.您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的."
師:可是老師不明白,把老子的知識(shí)學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎
生4:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完.
師:現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4:將來還要讀四年級(jí),三年后讀中學(xué),再讀大學(xué).
生5:還要考博士.
師:學(xué)習(xí)就完了嗎
生6:還要考研究生.
師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——
生(齊):學(xué)無止境.(老師板書)
3,對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法.
拜訪——拜見;迎候——等候
在這段對(duì)話里,還有兩對(duì)近義詞,我們一起來看看.
①通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:"拜訪"是敬辭,"訪問"的意思,"拜見"是"拜會(huì),會(huì)見"的意思,是從客人方面說的.
②"迎候"和"等候"都是等待的意思,但"迎候"是到某個(gè)地方等候,"等候"則不表示迎接的意思.
所以,我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中,用詞一定要恰當(dāng).
四,聯(lián)系實(shí)際 升華情感
師:從此以后,老子怎么教 孔子怎么學(xué)
生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教.
師:如果用孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)
生:溫故而知新.
生:學(xué)而時(shí)習(xí)之.
生:知之為知之,不知為不知.
師:老子怎么教
生(朗讀):老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他.
生:老子一絲不茍地教孔子,一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩.
生:老子一字不落地教孔子.
生:老子一心一意地教孔子.
生:老子專心致志地教孔子.
師:想不想夸夸他們呀
生:孔子的學(xué)問很淵博,我尊敬他,佩服他!
生:我夸老子:老子非常無私,毫無保留地教,不怕孔子超過他.
生:我夸孔子:他勤學(xué)好問,又謙虛.
生:我夸孔子:孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,還去拜師,值得我們學(xué)習(xí).
師:對(duì)兩位圣人的贊美,可以用一副對(duì)聯(lián)——(板書)"孔子拜師學(xué)無止境 老子授徒毫無保留"現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換,你認(rèn)為可以用什么詞語 上聯(lián)——
生:隨時(shí)請(qǐng)教 謙虛好學(xué) 勤學(xué)好問 專心致志 謙虛謹(jǐn)慎
師:下聯(lián)——
生:一字不落 一心一意 一絲不茍 專心致志 不厭其煩
師:橫批——
生:虛心接受 流傳千古 專心致志 敬佩敬重
同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué),老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰.來,請(qǐng)大家端起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對(duì)兩位圣人的敬佩.
五,課堂總結(jié),推薦作業(yè)
同學(xué)們,紀(jì)錄孔子言行的論語,對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.孔子也因此被中國(guó)人稱為"至圣先師萬世師表".中國(guó)臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié).而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的"三孔"以入選世界遺產(chǎn)名錄.讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子.活到老,學(xué)到老.課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流.
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一：熱身運(yùn)動(dòng)
師:同學(xué)們，咱們上課之前先來個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。
生匯報(bào)交流
二：讀課題
師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。孔子是這么說的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）
師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說文解字說拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰在讀課題（出示課件)
學(xué)生讀課題
師：聽出來了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。
師生帶動(dòng)作齊讀課題
三：聽寫生字
師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來聽寫本課的生字。
聽寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無止境等候傳授
師評(píng)議
四：學(xué)習(xí)課文
(一)師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。
學(xué)生匯報(bào)
師：老子的學(xué)問淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來到洛陽拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開課文67頁，小聲讀第三段，畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。
學(xué)生小聲讀課文
師:誰能說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。
生：風(fēng)餐露宿日夜兼程
（師板書）請(qǐng)跟老師書空
師：這些詞語寫出了孔子求知路上的不易。聽（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
學(xué)生認(rèn)真聽
師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。
師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺啊？
生：我在樹上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）
師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？
生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？
生齊說：日夜兼程。
師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X，哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思？
生齊說：風(fēng)餐露宿。
師：帶著你的理解和感受，誰能把這兩個(gè)詞語讀一讀。
指兩名學(xué)生讀
師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語送到句子中去，（出示課件）誰會(huì)讀這個(gè)句子？
生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
師：她讀得怎么樣？
生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗?ldquo;兼”讀得急，看出很辛苦。
生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。
師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？
（一位學(xué)生站起來朗讀）
師：她讀得怎樣？
生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗?ldquo;終于”讀得很重，說明孔子很高興。
生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。
師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
學(xué)生自由朗讀
（二）師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽。師生見面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。
師:誰能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?
（指名讀）師：你喜歡讀誰的話？你呢？
一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）
師：請(qǐng)你再來讀讀老子說的第一句話。生1讀
生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問的語氣。）
師：你們喜歡誰的讀法？
生3：應(yīng)該帶有疑問的心情（語氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”
三位學(xué)生分別帶著疑問來讀一讀
師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。你喜歡誰的話？
師：誰再來讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。
生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？
生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生5：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生6：還要考研究生。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書）
師：誰能讀讀這句話?
指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無邊）
師:你還特別喜歡那句話？
生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？
師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。
生2：學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。
師：求知心切呀。
生3：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
師：這個(gè)老子真高興，因?yàn)樗K于見到了孔子。我們來看，句子中有一個(gè)詞：迎候，什么是迎候。迎（學(xué)生接）迎接、侯（生接）等候。合起來，迎候的意思是？
生說
師:像這樣理解一個(gè)詞語中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語的意思，是一種非常好的辦法。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請(qǐng)您坐在車上等候可以嗎？
生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。
師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？
指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說怎么做）
師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。
學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。
師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽城外。。。。。。上前行禮，問道：學(xué)生表演。
（三）第三段
師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段
師：孔子是怎么學(xué)的？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：如果用課后孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？
生：溫故而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。
生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。
師：老子怎么教？
生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
師：真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會(huì)怎么教？
生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺得孔子很煩。
生：老子一字不露地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：我們來齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀
老子怎么教？生接讀
（四）師：想不想夸夸他們呀？
生：孔子的學(xué)問很淵博，我尊敬他、佩服他！
生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。
生：我夸孔子：他勤學(xué)好問，又謙虛。
生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。
師：對(duì)古人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無止境，老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語？上聯(lián)——
生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問專心致志謙虛謹(jǐn)慎
師：下聯(lián)——
生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩
師：橫批——
生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重
師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
2、自制生字詞卡片。
3、學(xué)生自讀課文，記下疑問。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
3、檢查課文朗讀情況。
4、感知課文大意。說說課文講了些什么。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
3、班級(jí)交流讀書感受:
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
⑴ 談孔子。
他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
學(xué)習(xí)是沒有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。）
⑵ 談老子:
你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
⑶ 學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀、書寫生字：
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？
3、引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
二、朗讀感悟
1、生自由練讀。
2、生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
3、師引讀。
三、演讀感悟
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
（演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。）
四、抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
五、讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。
六、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。
2、明確責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。
3、商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì)
17 孔子拜師
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文惡。了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)孔子與老子崇高的品行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。（板書：孔子）你們對(duì)孔子都有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，我們就能揭開這個(gè)秘密。
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2、課件出示指讀生字詞。
等候 納悶 迎候 止境 佩服 品行 傳授
遠(yuǎn)近聞名 毫無保留 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
3、分段朗讀，師生評(píng)議。
4、感知課文大意。這篇課文講了些什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話語說一說。
三、研讀感悟。
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？你從課文的哪些地方可以看出來？請(qǐng)用波浪線畫出來，認(rèn)真地讀一讀并說說感受。
2、學(xué)生讀畫與同桌交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生在全班交流。
重點(diǎn)如下：
★……孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程……終于走到了洛陽。
★學(xué)習(xí)是沒有止境的。
（孔子謙虛好學(xué)，不怕吃苦，彬彬有禮）
★……我就在這兒迎候……為什么還要拜我我為師呢？
★老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
（老子謙虛大度，誨人不倦）
四、小練筆。
以“我想對(duì)你說……”為題，寫一寫自己心中對(duì)孔子或老子的看法。
板書：
17 孔 子 拜 師
終 于 迎 候
隨時(shí)請(qǐng)教 毫無保留
佩服 敬重
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語的理解
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、通過拓展閱讀、課外資料的展示，了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。
3、學(xué)寫12個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、理解“學(xué)習(xí)是無止境的”。
3、積累文中的好詞佳句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家，他們是誰呢？（板書：孔子 老子）
2、千百年過去了，孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢？這堂課，讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里，去揭開這個(gè)秘密。
二、整體研讀
1、故事里，老子是孔子是個(gè)怎樣的人，給你什么印象呢？默讀課文，劃起有關(guān)的句子，并在旁邊注明你的感受。
2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
三、重點(diǎn)研讀
緊扣課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文。
（一）談孔子
☆曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
比較這兩個(gè)句子：
⑴ 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
⑵ 曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽。
(理解：這兩個(gè)句子，有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個(gè)詞，你怎么理解？
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。)
曲阜與洛陽相距上千里啊，那時(shí)，沒有汽車，沒有飛機(jī)，孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽求學(xué)。想一想，這一路上，孔子會(huì)遇上些什么呢？
對(duì)啊，這一路走來，不簡(jiǎn)單啊，讓我們?cè)賮碜x讀句子，再來感受孔子求學(xué)路上的艱辛。
☆ 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（理解孔子謙虛、好學(xué)）
☆學(xué)習(xí)是沒有止境的。
這句話，你怎么理解呢？你身邊有這樣的事例嗎？（說話拓展）
（二）談老子
☆ 你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
（迎候換成等候，可以嗎？為什么？）
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
（結(jié)合學(xué)生的回答板書：有禮 誨人不倦）
（三）整體回顧課文，感悟孔子、老子的高貴品格
看板書總結(jié)：孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮，老子謙和大度、誨人不倦，讓一起再來讀讀第二自然斷，再次感受兩位思想大師的高尚品格吧！（分角色讀第二自然段）
四、拓展閱讀
1、過渡：正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯瘢艿搅巳藗兊呐宸c敬重。孔子門下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來，編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》，這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，課后，大家可以去找來讀讀。
2、學(xué)習(xí)是無止境的。古今中外，許多名人為了學(xué)問，也有過許多動(dòng)人的故事，現(xiàn)在，讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧！（閱讀《參考讀物》（下）閱讀天地二）
五、小練筆
學(xué)習(xí)無止境，生活處處需要學(xué)習(xí)，讀書、做人……你的身邊，有沒有一些刻苦求學(xué)的人和事呢？請(qǐng)你寫下來。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。
2、在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、從孔子和老子的言行中了解他們的品行。
四、教具：投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 出示詞語，指生認(rèn)讀
曲阜 納悶 長(zhǎng)進(jìn) 請(qǐng)教 傳授 敬重
相距 迎候 等候 品行 老聃 淵博
風(fēng)塵仆仆 遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 毫無保留
2、 用上上面的詞語來說說這篇課文講了一件什么事？教師板書課題。
二、啟發(fā)設(shè)疑
1、 出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
（1）、自由讀，說說你知道了什么？
（1）、指生讀，思考：你讀了這句話有什么疑問嗎？
（人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的那些地方可以看出來？）
三、細(xì)讀課文，品味孔子的品行
1、潛心默讀課文，想一想：人們敬重孔子的什么品行？你是從那些句子體會(huì)出來的？可以用筆畫一畫，在句子旁邊寫一寫自己的體會(huì)。
2、師生交流
3、出示句子： 孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
（1）、淵博是什么意思？（知識(shí)豐富）
（2）、孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？理解“遠(yuǎn)近聞名”并試著換一個(gè)詞。
（3）、讀一讀，你體會(huì)出什么？板書：謙虛
（4）、自由讀，齊讀，讀出謙虛的語氣。
4、出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
（1）、輕聲讀，從這句話中你又體會(huì)到孔子具有什么品行，是從那些詞語體會(huì)出來的？
（2）、指生匯報(bào)，教師板書：彬彬有禮
（3）、指導(dǎo)朗讀，要讀出彬彬有禮的表現(xiàn)。
5、出示句子：孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
（1）、隨機(jī)談體會(huì)，理解特地的意思。
（2）、指導(dǎo)朗讀
6、出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
（1）、自由讀，說說你讀懂了什么？是從那個(gè)此體會(huì)到的？
（2）、師：孔子說：“ 學(xué)習(xí)是沒有止境的 。” 你怎么理解這句話？
（3）、師：用一個(gè)成語來代替它就是“學(xué)無止境”，并板書在黑板上。
（4）、師：如果用一句話來說就是（泉水流不盡，知識(shí)學(xué)不完、活到老，學(xué)到老。）
（5）、誰能聯(lián)系實(shí)際生活來說說？（如：爸爸媽媽工作怎么多年了，還要讀書看報(bào)來學(xué)習(xí)。。。
7、指導(dǎo)朗讀上面的三個(gè)句子，一起當(dāng)當(dāng)謙虛有禮的孔子，讀好上面的句子。
8、課文當(dāng)中還有哪些句子也讓我們體會(huì)到孔子的品行？大家再仔細(xì)找一找。
9、出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
（1）、指生讀，說說自己的體會(huì)。教師板書: 好學(xué)
（2）、指導(dǎo)朗讀，讀出孔子的好學(xué)。
10、 出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
（1）、從這句話你感受到了什么？說明了孔子具有什么品行？隨機(jī)板書：不怕吃苦
（2）、相距上千里說明什么？（路途遙遠(yuǎn)）
（3）、這讓你想到哪些成語？（千里迢迢、萬水千山）
（4）、你能讀出“遠(yuǎn)”嗎？你讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？
（5）、體會(huì)“日夜兼程”的意思
烈日炎炎的白天，孔子在趕路；
———————，孔子在趕路。
2）讀出一路艱辛，求知若渴
不管風(fēng)雨，孔子風(fēng)雨無阻地在趕路，讀
不論寒暑，孔子一如既往地在趕路，讀
不分晝夜，孔子迫不及待地在趕路，讀
11、師：課文學(xué)到這，我們知道了孔子是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)加上自己對(duì)他的評(píng)價(jià)。
四、回讀課文，感悟老子的品行
1、師過渡：正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，彬彬有禮，不怕吃苦的好品行，才成為我國(guó)偉大的思想家，教育家。那么，老子又是一個(gè)什么樣的人，指的孔子千里之外去拜他為師？
2、默讀課文,劃出體現(xiàn)老子品行的句子。
3、師生交流，出示句子：
（1）、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
（2）、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
（3）、自由讀上面的句子，說說哪個(gè)詞給你留下的印象最深刻，你體會(huì)到什么？
5、誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說呢？
6、出示孔子的名言，進(jìn)行誦讀。
7、小結(jié)：孔子和老子他們淵博的知識(shí)和崇高的品質(zhì)值得我們佩服和敬重，更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
四、作業(yè)布置
1、看有關(guān)孔子和老子的書籍，進(jìn)一步了解他們淵博的知識(shí)和崇高的品質(zhì)。
2、摘抄并背誦孔子的名言。