《孔子拜師》教學設計
【教學內容】 《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內容.這是第五單元的一篇精讀課文,講述了我國古代著名的思想家,教育家孔子拜老子為師的故事,體現了孔子謙虛好學,學而不厭的精神和老子誨人不倦,愛護晚輩的品行.
課文比較簡短,也比較通俗,有幾組近義詞,如"拜見———拜訪,等候——迎候"等理解有一定的難度,要在課堂教學時有機滲透.
文章的重點內容"孔子誠心拜師"很突出,線索也很分明;而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰.所以,可以兩課時完成教學任務.
【教學目標】一,知識與能力1,學會本文的生字和有關詞語;
2,有感情地朗讀課文,了解孔子拜師求學的經過.3,積累課文中的好詞佳句,能用查子的崇敬之情.
【教學重難點】
1,了解孔子拜師求學的過程,感受孔子,老子的品行.
2,懂得為學要勤奮,謙虛,永不滿足,為人真誠無私,尊敬師長.
第一課時
一,情景導入 板書課題
1.談話: 通過預習,了解到課文中主要講了一件什么事 (板書課題)
2.師生展示搜集的孔子和老子的圖片和資料,閱讀資料袋.(重點交 流
《論語》,老師出示幻燈片)
3.讀了課題,你有什么問題嗎
二,初讀課文 整體感知
1.初讀課文,找找孔子拜師的原因.
2,認讀生字和詞語(借助工具書自學,適當指導)
3,指名分段讀課文,評價正音. 4,同桌讀文,相互正音.
三,小組合作 交流匯報
1,交流匯報搜集的名言.
(1)讀一讀(最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么 )
(2)背一背.2,談一談初步學習的體會
3,師生評價
四,作業布置
1,書寫生字2,綜合性學習(可以課后完成)
第二課時
一,復習導入 繼續學習
(出示幻燈片)說一說孔子拜誰為師 為什么拜師
二,深入研讀 感悟品質(重點閱讀第二自然段)
1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用"——"標出文中讓
你 感動的句子,并在文中注一注你的感受.
2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!
3.班級交流:
(1)談孔子
(2)談老子
(3)對比理解兩組近義詞的不同用法.
拜訪——拜見;迎候——等候
①通過對比朗讀,細細品味:"拜訪"是敬辭,"訪問"的意思,"拜見"是"拜會,會見"的意思,是從客人方面說的.
②"迎候"和"等候"都是等待的意思,但"迎候"是到某個地方等
候,"等候"則不表示迎接的意思.
③這些詞互換好不好 為什么
4,多維評價(思考的狀態,回答問題的積極性,回答的效果等)
三,聯系實際 升華情感
1,學生根據交流綜合談對孔子,老子的印象和感受.(勤奮,謙虛,永不
滿足,為人真誠無私,尊敬師長.)
2,結合自己的學習實際,談一談讀了課文的感受;
3,進一步體會最后一段的意思:
課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行.
四,布置作業
1,抄寫自己喜歡的句子.
2,開始進行中國傳統文化的資料收集.
【板書設計】
17 ,孔子拜師
孔子—— 聞名,風餐露宿,日夜兼程 →學而不厭
↓
拜師 學無止境
↓
老子—— 淵博, 迎候 , 愛護晚輩 →誨人不倦