《孔子拜師》教學設計
【學習目標】1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準備】
1、學生讀課文，畫出生字。
2、自制生字詞卡片。
3、搜集孔子、老子的有關資料。
第一課時
一、緊扣課題，引入新課
1、教師提示課題：17、孔子拜師。
2、感悟題意:
⑴用自己的話把題中暗含的意思表達出來（年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學知識，學做人）。
⑵扣題質(zhì)疑:
估計學生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
二、初讀課文，識字學詞
1、認讀生字:
⑴同桌互相檢查生字的認讀情況。
⑵指名認讀生字。
2、給生字找“朋友”:
⑴給這些生字組詞。
⑵讀詞語。
三、細讀課文，解難釋疑
1、孔子是怎樣的人？
學生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關資料研讀課文。
2、孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學生結(jié)合課文相關語句來理解。
課件重點出示：
⑴曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
⑵曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。
比較這兩句話，有什么不同？
從第一句話中，你感受到了什么？
四、課外作業(yè)
1、把自己喜歡的句子抄寫下來。
2、摘抄孔子、老子的名言。
第二課時
一、復習詞語
1、卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學生認讀。
2、組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。
二、朗讀感悟
1、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
2、展示讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。
3、表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進動作。
4、品讀升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認識？
四、指導書寫
1、請學生當“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
2、請書法好的學生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構特點。“仆、授”等字左右結(jié)構，左窄右寬。
3、學生寫字并寫詞語。
五、布置實踐活動
1、活動總動員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、活動籌備。
⑴命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學生根據(jù)自己準備了解的內(nèi)容給本次活動命名。
⑵組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。
3、擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。
4、交流活動計劃。
六、課外作業(yè)
了解孔子其他方面的資料，論著等。