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《孔子拜師》教學設計

《孔子拜師》教學設計

教學目標
   1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
   2、有感情地朗讀課文。
   3、了解孔子拜師的經過,激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
   4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
  教學重點
    了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。
  教學難點
    懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
  教學準備:
    教師準備:孔子及老子的圖片及資料;
    學生準備:課前收集了解孔子和老子的資料。

                     第一課時
  教學目標
   1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
   2、正確、流利地朗讀課文。
  教學重點
    生字的認讀及書寫。
  教學難點
    了解孔子和老子,感知背景。

  一、情景導入
   1.談話:
     通過預習,了解到課文中主要講了一件什么事?(板書課題)
     (板書:孔子,老子,并正音:子讀zǐ)
   2.學生展示搜集的孔子和老子的資料,閱讀資料袋。(介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,“仲尼”并認記“丘”。)
   3.讀了課題,你有什么問題嗎?
  二、初讀感知
   1.初讀課文,找找孔子拜師的原因。
   2、認讀生字和詞語。重點指導:
     塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
     迎:沒有一撇,或一橫。
     等:中間幾橫應長短不一。
     境:右邊是“竟”。
     授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
   3、指名分段讀課文,評價正音。
   4、同桌讀文,相互正音。
  三、交流名言
   1、書上的名言。
     (1)讀一讀。最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
     (2)背一背。
   2、你還知道那些名言?
  四、綜合性學習
    布置任務。

                     第二課時
  教學目標
   1、有感情地朗讀課文。
   2、了解孔子拜師的經過,激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
   3、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
  教學重點
    了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。
  教學難點
    懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  一、研讀感悟
   1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
   2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!
   3.班級交流讀書感受。
    (1)談孔子
      ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
      ②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。(重點詞語理解:
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