《練習3》教學設計
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：125 【教學要求】1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。
2、在田字格中書寫“區、臣、醫”三個字，注意間架結構。
3、讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。
4、通過口語交際練習，學會商量。
5、學寫毛筆字。
【教學時間】：三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》vcd，喚起學生對歌曲的記憶。
2、出示歌詞，請學生自己小聲讀讀，不認識的字可以查查字典。
3、交流朗讀，注意讀準字音。
4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學生質疑、討論。
（1）重點理解“蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應該怎樣理解？
（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補充想象，還有什么難忘的？
（3）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發自己的情感？僅僅抒發的是思鄉之情嗎？
（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。
5、再次播放《在那桃花盛開的地方》vcd。
6、學生試著吟唱歌曲。
二、教學第二題：學寫鋼筆字
1、出示：區、臣、醫。
2、引導學生觀察這三個字的字形，說說它們的共同之處。
3、仔細看字帖，說說在書寫時要注意什么。
（1）筆順。
（2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩。
（3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個偏旁。
4、教師示范書寫，學生書空。
5、學生臨帖，在田字格內書寫，教師巡回指導。
6、反饋。
①請三位同學在黑板上書寫，其余同學注意觀察、評析。
②展示寫得好的同學作業，進行評析、表揚。
③指出存在的問題，進行糾正性練習。
第二課時
一、教學第三題：讀讀背背
1、讀背成語。
（1）出示八個成語。要求學生借助字典讀準成語的音，不懂的成語做個記號。
（2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。
（3）交流對八條成語的理解：或根據已學的課文、了解的人物來理解，如“才思敏捷、后生可畏”可聯系前面學習的課文《少年王勃》；或根據著名人物的故事來加深印象，如理解“力透紙背”時可舉懷素寫字的例子；或讓學生根據自己的生活體驗來造造句子，學會運用；或讓學生根據平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如“風華正茂、出類拔萃”……
（4）再次朗讀，加深印象。
（5）練習背誦，同桌互相提醒。
（6）集體背誦。
（7）指名背。
2、讀背《時間》
（1）世上最寶貴的是什么？同學們一定會說是時間。時間如流水，一去不復返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。
（2）請學生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。
（3）學生質疑，討論交流。
（4）提問：“小河”指的是什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？