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《練習3》教學設計

《練習3》教學設計

作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:125

【教學要求】
   1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意,并嘗試引吭高歌。
   2、在田字格中書寫“區、臣、醫”三個字,注意間架結構。
   3、讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。
   4、通過口語交際練習,學會商量。
   5、學寫毛筆字。
  【教學時間】:三課時

                  第一課時
  一、教學第一題:學用字詞句
  1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》vcd,喚起學生對歌曲的記憶。
  2、出示歌詞,請學生自己小聲讀讀,不認識的字可以查查字典
  3、交流朗讀,注意讀準字音。
  4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語?學生質疑、討論。
  (1)重點理解“蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是:形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應該怎樣理解?
  (2)那桃花盛開的地方,是我的故鄉,是我終身難忘的地方,從詩中找一找,“我”難忘什么?補充想象,還有什么難忘的?
  (3)再讀讀詩歌,“我”是在哪兒抒發自己的情感?僅僅抒發的是思鄉之情嗎?
  (4)想象著歌詞描繪的境界,想象著風雪中駐守者的心情,有感情地讀讀詩。
  5、再次播放《在那桃花盛開的地方》vcd。
  6、學生試著吟唱歌曲。
  二、教學第二題:學寫鋼筆字
  1、出示:區、臣、醫。
  2、引導學生觀察這三個字的字形,說說它們的共同之處。
  3、仔細看字帖,說說在書寫時要注意什么。
  (1)筆順。
  (2)外框的形狀要寫得上窄下寬,底邊要平穩。
  (3)出示“反犬旁”,說說哪些字帶有這個偏旁。
  4、教師示范書寫,學生書空。
  5、學生臨帖,在田字格內書寫,教師巡回指導。
  6、反饋。
  ①請三位同學在黑板上書寫,其余同學注意觀察、評析。
  ②展示寫得好的同學作業,進行評析、表揚。
  ③指出存在的問題,進行糾正性練習。

                  第二課時
  一、教學第三題:讀讀背背
  1、讀背成語。
  (1)出示八個成語。要求學生借助字典讀準成語的音,不懂的成語做個記號。
  (2)交流朗讀成語,糾正讀錯的字音。
  (3)交流對八條成語的理解:或根據已學的課文、了解的人物來理解,如“才思敏捷、后生可畏”可聯系前面學習的課文《少年王勃》;或根據著名人物的故事來加深印象,如理解“力透紙背”時可舉懷素寫字的例子;或讓學生根據自己的生活體驗來造造句子,學會運用;或讓學生根據平日里的課外閱讀說說自己的感悟,如“風華正茂、出類拔萃”……
  (4)再次朗讀,加深印象。
  (5)練習背誦,同桌互相提醒。
  (6)集體背誦。
  (7)指名背。
  2、讀背《時間》
  (1)世上最寶貴的是什么?同學們一定會說是時間。時間如流水,一去不復返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。
  (2)請學生借助字典或小組合作,讀通詩歌,不明白的地方做上記號。
  (3)學生質疑,討論交流。
  (4)提問:“小河”指的是什么?為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏,而懶惰的人只能撈起后悔和失望?
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