《孔子拜師》教學設計
一、學習目標：1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
二、教學重點：
1、了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行。
2、在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。
三、教學難點：
1、從孔子和老子的言行中了解他們的品行。
四、教具：投影片
教學過程：
一、復習導入
1、 出示詞語，指生認讀
曲阜 納悶 長進 請教 傳授 敬重
相距 迎候 等候 品行 老聃 淵博
風塵仆仆 遠近聞名 風餐露宿 日夜兼程 毫無保留
2、 用上上面的詞語來說說這篇課文講了一件什么事？教師板書課題。
二、啟發設疑
1、 出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
（1）、自由讀，說說你知道了什么？
（1）、指生讀，思考：你讀了這句話有什么疑問嗎？
（人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的那些地方可以看出來？）
三、細讀課文，品味孔子的品行
1、潛心默讀課文，想一想：人們敬重孔子的什么品行？你是從那些句子體會出來的？可以用筆畫一畫，在句子旁邊寫一寫自己的體會。
2、師生交流
3、出示句子： 孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
（1）、淵博是什么意思？（知識豐富）
（2）、孔子的知識真的不夠淵博嗎？理解“遠近聞名”并試著換一個詞。
（3）、讀一讀，你體會出什么？板書：謙虛
（4）、自由讀，齊讀，讀出謙虛的語氣。
4、出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
（1）、輕聲讀，從這句話中你又體會到孔子具有什么品行，是從那些詞語體會出來的？
（2）、指生匯報，教師板書：彬彬有禮
（3）、指導朗讀，要讀出彬彬有禮的表現。
5、出示句子：孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”
（1）、隨機談體會，理解特地的意思。
（2）、指導朗讀
6、出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”
（1）、自由讀，說說你讀懂了什么？是從那個此體會到的？
（2）、師：孔子說：“ 學習是沒有止境的 。” 你怎么理解這句話？
（3）、師：用一個成語來代替它就是“學無止境”，并板書在黑板上。
（4）、師：如果用一句話來說就是（泉水流不盡，知識學不完、活到老，學到老。）
（5）、誰能聯系實際生活來說說？（如：爸爸媽媽工作怎么多年了，還要讀書看報來學習。。。
7、指導朗讀上面的三個句子，一起當當謙虛有禮的孔子，讀好上面的句子。
8、課文當中還有哪些句子也讓我們體會到孔子的品行？大家再仔細找一找。
9、出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
（1）、指生讀，說說自己的體會。教師板書: 好學
（2）、指導朗讀，讀出孔子的好學。
10、 出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。