孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念:
《孔子拜師》講述了我國(guó)古代著名思想家,教育家孔子拜老子為師的故事.體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了"學(xué)無止境"的精神.
本節(jié)課,我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,主動(dòng)探究,通過感受人物形象,體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受;鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感..
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫"遠(yuǎn)近聞名,相距,學(xué)問,風(fēng)塵仆仆,納悶,迎候,等候,止境,長(zhǎng)進(jìn),請(qǐng)教,保留,傳授,敬重,品行"等詞語.
2,有感情地朗讀課文.
3,了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情.
4,積累課文中的好詞佳句,能用查字典,聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.
教學(xué)重點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子,老子的品行.
教學(xué)難點(diǎn):
懂得為學(xué)要勤奮,謙虛,學(xué)無止境,為人要謙遜大度,真誠(chéng)無私.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料.
教學(xué)過程:
一,交流資料,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,請(qǐng)看黑板(板書:孔子)誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解 (學(xué)生交流)誰還想補(bǔ)充.你還知道哪些孔子的名言 (子曰……)同學(xué)們很善于積累,如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了.下面,我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事.(板書:拜師)齊讀課題.課題為什么用"拜"師呢 《說文解字》說,"拜,首至地也."請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題.孔子拜誰為師關(guān)于老子,同學(xué)們了解什么 (老子名聃,是道家的創(chuàng)始人.他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大.老子學(xué)問淵博.他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛)
二,初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1,自讀課文
了解了故事的主人公,下面,就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事.不過老師有一個(gè)小要求,那就是讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍.
2,展示朗讀
老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽 (抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委.聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來.
3,朗讀評(píng)價(jià)
誰來交流一下他們讀得怎么樣 (重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼,毫,差,授,佩)同學(xué)們,'佩'在課文中組什么詞
【夯實(shí)初讀,三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功.在充分自讀的基礎(chǔ)上,掃清文字障礙,初步進(jìn)入故事情境.】
三,讀中感悟,學(xué)習(xí)品行
1,抓住中心句,感悟主旨.
佩服,請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀.
人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行.
他們的什么品行值得世人敬重 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀.
讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
班級(jí)交流:
①孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了.他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜, 去洛陽拜大思想家老子為師.(可以看出孔子虛心好學(xué),板書:虛心好學(xué))
2,孔子是怎樣拜師的呢 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞.
(日夜兼程,風(fēng)餐露宿,風(fēng)塵仆仆)
老師板書這兩個(gè)詞,要求學(xué)生邊觀察邊書寫.
這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難.聽——(多媒體播放風(fēng)雨雷電聲)
師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會(huì)怎么做
生:我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師.
師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎
生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識(shí).
師:天黑了,孔子你停一停,行嗎
生:不好,我得趕路.
師:困了,孔子你怎么不睡覺啊
生:我在樹上打個(gè)盹就行了.(全場(chǎng)笑)
師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊
生:我會(huì)去樹林里找野果子吃.
師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞
生:日夜兼程.
師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞
生:風(fēng)餐露宿.
師:我們把詞語送到句子中去讀.
生(朗讀):曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽.
師:她讀得怎么樣
生:我覺得她讀得好,因?yàn)樗?兼"讀得急,看出很辛苦.
生:我從"兼"字感到孔子日夜趕路,很急,很辛苦.
師:那你讀一讀.(學(xué)生朗讀.)還有誰來讀 (一位學(xué)生站起來朗讀)她讀得怎樣
生:我覺得她讀得很好,因?yàn)樗?終于"讀得很重,說明孔子很高興.
生:因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽,可以見到老師,很高興,所以我讀得響.
師:好,只要你想得有道理,愛怎么讀就怎么讀.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句.
師:課文有一段生動(dòng)的對(duì)話,同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情.然后分角色表演讀.
學(xué)生自由練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言.
生1:老人家,您就是老聃先生吧
生2:你是——(學(xué)生拖長(zhǎng)音,讀出疑問的語氣.)
師:你為什么要這樣讀
生2:因?yàn)樗?老子)不知道孔子是誰,所以老子是問"你是——"
生3:應(yīng)該帶有疑問的語氣,所以要拖長(zhǎng)音,表示我不認(rèn)識(shí),他怎么認(rèn)識(shí)我 所以"你是——"
師:好,讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言,這里的破折號(hào)"——"表示疑問.你喜歡誰的話
生4:我喜歡孔子的,"學(xué)習(xí)是沒有止境的.您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的."
師:可是老師不明白,把老子的知識(shí)學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎
生4:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完.
師:現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4:將來還要讀四年級(jí),三年后讀中學(xué),再讀大學(xué).
生5:還要考博士.
師:學(xué)習(xí)就完了嗎
生6:還要考研究生.
師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——
生(齊):學(xué)無止境.(老師板書)
3,對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法.
拜訪——拜見;迎候——等候
在這段對(duì)話里,還有兩對(duì)近義詞,我們一起來看看.
①通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:"拜訪"是敬辭,"訪問"的意思,"拜見"是"拜會(huì),會(huì)見"的意思,是從客人方面說的.
②"迎候"和"等候"都是等待的意思,但"迎候"是到某個(gè)地方等候,"等候"則不表示迎接的意思.
所以,我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中,用詞一定要恰當(dāng).
四,聯(lián)系實(shí)際 升華情感
師:從此以后,老子怎么教 孔子怎么學(xué)
生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教.
師:如果用孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)
生:溫故而知新.
生:學(xué)而時(shí)習(xí)之.
生:知之為知之,不知為不知.
師:老子怎么教
生(朗讀):老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他.
生:老子一絲不茍地教孔子,一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩.
生:老子一字不落地教孔子.
生:老子一心一意地教孔子.
生:老子專心致志地教孔子.
師:想不想夸夸他們呀
生:孔子的學(xué)問很淵博,我尊敬他,佩服他!
生:我夸老子:老子非常無私,毫無保留地教,不怕孔子超過他.
生:我夸孔子:他勤學(xué)好問,又謙虛.
生:我夸孔子:孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,還去拜師,值得我們學(xué)習(xí).
師:對(duì)兩位圣人的贊美,可以用一副對(duì)聯(lián)——(板書)"孔子拜師學(xué)無止境 老子授徒毫無保留"現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換,你認(rèn)為可以用什么詞語 上聯(lián)——
生:隨時(shí)請(qǐng)教 謙虛好學(xué) 勤學(xué)好問 專心致志 謙虛謹(jǐn)慎
師:下聯(lián)——
生:一字不落 一心一意 一絲不茍 專心致志 不厭其煩
師:橫批——
生:虛心接受 流傳千古 專心致志 敬佩敬重
同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué),老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰.來,請(qǐng)大家端起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對(duì)兩位圣人的敬佩.
五,課堂總結(jié),推薦作業(yè)
同學(xué)們,紀(jì)錄孔子言行的論語,對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.孔子也因此被中國(guó)人稱為"至圣先師萬世師表".中國(guó)臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié).而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的"三孔"以入選世界遺產(chǎn)名錄.讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子.活到老,學(xué)到老.課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流.
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。
一、復(fù)習(xí)引入
1.師：今天有這么多老師來咱們班聽課，你們的心情怎樣？這讓我想起了孔子曾經(jīng)說過的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎？
2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（生齊）《孔子拜師》。
3.通過第一課時(shí)的初讀課文，孔子給你留下了什么印象？（交流）
4.師：那課文是用怎樣的語句寫出孔子的這些特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊勾畫出能表現(xiàn)孔子謙虛好學(xué)、尊敬老師、求知若渴的句子
二、品味研讀，感受孔子品行
1.相機(jī)出示：第一句：
曲阜到洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
從這句話你體會(huì)到什么？（用心讀讀這句話，看哪些詞給你印象很深。用小圓點(diǎn)畫下來。）
順學(xué)而導(dǎo)：
（1）孩子們，上千里是個(gè)什么概念呢，從團(tuán)結(jié)到壺鎮(zhèn)有3公里，也就是說，曲阜到洛陽相當(dāng)于從團(tuán)結(jié)到壺鎮(zhèn)距離的330倍多。而那個(gè)時(shí)候，沒有輪船、沒有汽車，更不可能有高速公路，孔子全憑一雙腳，踏遍千山萬水，求訪名師。讀到這，你有什么話想說嗎？
（2） “風(fēng)餐露宿”什么意思？誰來說說（在風(fēng)雨中吃飯睡覺，形容孔子一路上的艱辛）“日夜兼程”呢？（不分白天黑夜趕路，表明孔子求知若渴的心情）
讀讀這兩個(gè)詞，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷想一想，孔子日夜兼程、風(fēng)餐露宿幾個(gè)月的旅途中會(huì)遇到些什么困難？請(qǐng)仿照這個(gè)句式來說一說：
小黑板出示：
從曲阜到洛陽，上千里路，孔子可能___________
指名說說。
師：是呀，他可能遭遇到……遭遇到……遭遇到……但是，一心求學(xué)的孔子后悔了嗎？退縮了嗎？從哪個(gè)詞看出？（終于）是呀， “終于” 這個(gè)詞，表明孔子經(jīng)歷了千辛萬苦，終于戰(zhàn)勝了旅途的艱難。
小結(jié)：看，我們抓住關(guān)鍵詞，就體會(huì)到了孔子的品行。讓我們一起用朗讀來感受。
一心拜名師，哪怕千里路遙遙，再讀
2、過渡：憑著求學(xué)的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,孔子終于來到了他夢(mèng)寐以求的洛陽，在這里，他見到了一心要拜訪的大思想家，那位身穿長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。
（1）初次見面，兩個(gè)人說了些什么呢，默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容，用“ ——”畫一畫孔子說的話，看能體會(huì)到孔子的什么品行。
（2）檢查學(xué)生自讀情況：抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示：
“老人家,您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
（3）師：千里迢迢，終于見到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家，孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢？
（4）讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語說，板書。
（引導(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”：我們可以用一個(gè)成語來表示：板書“學(xué)無止境”，實(shí)際上，學(xué)無止境這個(gè)詞就是孔子說的。你知道什么叫做學(xué)無止境嗎？能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢幔空驗(yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來拜訪（板書）老子，正因?yàn)閷W(xué)無止境，孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽拜大思想家老子為師。）
（5）你對(duì)哪句話體會(huì)更深刻，就起來讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)。
（6）面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說的？
出示老子的話：
“你是——”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
師：誰來讀老子的話？從老子的話中，你能體會(huì)到老子的什么品行？
抽說。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？“迎候”的意思是什么？（板書：迎候）是的，一個(gè)鼎鼎大名的思想家，對(duì)一個(gè)來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”，這是多么的謙遜、大度、有禮。
（7）同樣是“等待”的意思，孔子是怎么說的呢？
出示兩個(gè)句子：
①聽說你要來，我就在這兒迎候。
②多謝老師等候。
“多謝老師等候”換成“迎候”，讀一讀，好不好？為什么？（顯得沒有禮貌）
師：有學(xué)問的人就是不一樣，說話彬彬有禮，用詞準(zhǔn)確。我們一起來用心讀一下他們的話。
（8）分角色朗讀。
師：咱們來讀好這段對(duì)話，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。(出示整段對(duì)話)
(a)全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說的話，一組讀老子說的話，師讀敘述語。
師：一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師，一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度，這一老一少的話多有意思，你們也學(xué)會(huì)了謙虛好學(xué)了嗎？誰體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話。你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話。
師：體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。
同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）
（9）同學(xué)們看，一段精彩的對(duì)話描寫就生動(dòng)地刻畫了兩位大師的美好品行。
3.孔子和老子是這樣說的，他們又是怎樣做的呢？請(qǐng)讀第三段。出示：
從此，孔子每天……傳授給他。
①孔子是怎么做的？（讓學(xué)生抓住句中的“每天”、“隨時(shí)”。說明孔子怎樣？有了問題就問，難怪孔子總是告誡他的弟子說：知之為知之，不知為不知，是知也。
②孔子的謙虛好學(xué)深得老子的喜愛，老子“毫無保留”傳授。（板書：毫無保留 傳授）
讀到這里，孩子們，你有什么話要對(duì)孔子說嗎？
4.過渡：正因?yàn)榭鬃尤绱酥t虛好學(xué)，老子這樣謙和而又誨人不倦，所以……
出示末段：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
學(xué)生齊讀最后一自然段
三、拓展延伸，感悟孔子思想
總結(jié)：孔子一生勤奮好學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？指出學(xué)習(xí)要“溫故而知新”，他謙虛好問，經(jīng)常告誡他的門徒：三人行，必有我?guī)熝伞Ｕ驗(yàn)槿绱耍抛罱K成為了一代大思想家、大教育家。今年，孔子已經(jīng)2558周歲了，世界各地的華人都在舉行祭孔大會(huì)，緬懷這為至圣先師。讓我們站起來，大聲朗誦孔子的這些名言，感受孔子思想的博大精深，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
幻燈出示：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。
知之為知之，不知為不知，是知也。
板書：
孔子 謙虛好學(xué)、尊敬老師 誨人不倦
↓
老子 謙遜、大度、有禮 毫無保留 傳授
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家──孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師：
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
二、復(fù)習(xí)回顧
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。
2、故事中最關(guān)鍵的人物是誰？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？
3、課文中還寫到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？
三、深入研究孔子、老子的人物形象
1、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
2、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”
⑴ 讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？
⑵ 他們的品行又怎樣？
3、學(xué)前指導(dǎo)。我們說一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來？（言談舉止）抓住人物的言行來研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，，也可以研究老子，抓住描寫人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。）
5、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
問：你研究誰？你找到哪個(gè)句子來進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）
研究孔子：
⑴ 總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來試試？想讀的站起來讀。）
⑵ 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來到了洛陽。
① 咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）
聽了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？（點(diǎn)名說，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。）
② 你是從哪幾個(gè)詞感受到的？（理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）
③ 讓我們?cè)賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）
⑶ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
⑷ 孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
⑸ 孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”（這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語？）
⑹ 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
小結(jié)談話：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說呢？
研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行研究的？）
⑴ 老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
⑵ 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。
6、朗讀感悟：
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了孔子、老子高尚的品行，你能通過朗讀把這種感受讀出來嗎？
⑴ 學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。
⑵ 分角色朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
① 出示孔子和老子兩人的對(duì)話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。
② 讓我們?cè)賮碜x一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）
四、再讀最后一個(gè)自然段
正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋�(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文最后一段。（齊讀）
五、課后作業(yè)
下節(jié)課我們要召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩?duì)孔子、老子的認(rèn)識(shí)。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、談話：今天我們教室里來了很多老師，大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。這讓我想起《論語》中的一句話：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？知道《論語》這部書中記錄了誰的言行嗎？
（板書：孔子）
2、交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么？（學(xué)生課外收集資料）
同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息，可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹，你還能記住哪些有價(jià)值的信息。
教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
（板書：拜師）
你看到這個(gè)課題，有什么問題想問嗎？
（板書：向誰、為什么、去哪里、怎樣）
這些問題的答案都在文章中，相信你們只要用心讀書，一定能把這些問題解決。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
2、掃清文字障礙。
看黑板，剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。
等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜
風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
課文中還出現(xiàn)了一些名字，是不是把你們搞糊涂了呢？
出示： 孔子 孔丘 仲尼
老子 老聃
這到底是幾個(gè)人呢？
師： “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱，可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘，而老子卻稱他為仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要用字，這也表示謙虛有禮。
3、再次讀文，說說主要內(nèi)容。
攔路虎被我們解決了，請(qǐng)你再讀課文，說說課文寫了一件什么事？
方法：
a、指名試說。
b、出示：孔子（什么時(shí)候）（為什么）拜（誰）師。
也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。
生：孔子三十多歲的時(shí)候，因?yàn)樗X得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以拜老子為師。
我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理，這個(gè)方法不錯(cuò)，以后我們可以嘗試著使用。
三、交流已知道的問題。
有些問題比較淺顯，你能馬上回答出來嗎？孔子向誰拜師？
（板書：老子）
你對(duì)老子有多少了解呢？原來老子是個(gè)這么了不起的人物，難怪孔子要向他拜師呢!
孔子去哪里拜師呢？你從文中找到答案了嗎？
孔子為什么要拜師，他是怎樣拜師的，這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題。下面，讓我們走進(jìn)文章的第一段，你知道孔子為什么為什么要拜師嗎？
四、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行
（一）、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、孔子為什么要拜師呢？你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎？
孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？
是啊，他學(xué)問淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)）
（板書：謙虛好學(xué)）
（二）、學(xué)習(xí)第二段
1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語。
學(xué)生畫：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）
師：這些詞語都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎？
師：假如你們現(xiàn)在就是孔子，會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。
師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺啊？
生：我打個(gè)盹就行了。
師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？
生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？
生：日夜兼程。
師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X，就是哪個(gè)詞？
生：風(fēng)餐露宿。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）
此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？書中的一個(gè)詞語概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎？你是用什么方法知道它的意思呢？
小結(jié)：不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思，理解詞語的方法也是多種多樣的，簡(jiǎn)單的詞語可以通過字面理解，“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過聯(lián)系上下文理解， “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。
你們想讀讀這句話嗎？
指導(dǎo)朗讀：
（a）孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。
（b）孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
（c）孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。
2、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來到了洛陽，你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎？
生：孔子來到洛陽向老子行禮拜師。
師：拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場(chǎng)合拜的方式也不同，在這樣的場(chǎng)合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低于手。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立，讓我們走入文本，隨著孔子去思、去想、去做。
曲阜和洛陽相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程，風(fēng)塵仆仆地趕來，此時(shí)此刻他看見洛陽城外，一位七十多歲的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作）
師：在這一拜中，你感受到了什么？
生：我感覺孔子拜師的心意很真摯，他很想拜老子為師，他是個(gè)很懂禮貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地學(xué)習(xí)。
師：孩子們，就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧！請(qǐng)你輕輕地坐下，同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。
你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問的語氣。）
師：你為什么要這樣讀？
生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是——”
小結(jié)：會(huì)讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。
3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話。
你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎？這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？調(diào)換位置讀一下，感覺合適嗎？
小結(jié)：可見作者用詞之準(zhǔn)確，我們“讀書須用意，一字值千金呀！
4、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？
生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎？
小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮，爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí)，有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢！你能把這句話換個(gè)成語來說嗎？
（板書：學(xué)無止境）
“學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，也是他提出來的。
五、總結(jié)提煉，升華情感
1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：做到了虛心好學(xué)。
生：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
師：當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教，老子會(huì)厭煩嗎？當(dāng)孔子打破砂鍋問到底，老子會(huì)怎樣做？這種不知疲倦，有耐心地把知識(shí)傳授給別人，叫“誨人不倦”。
（板書：誨人不倦）
2、今天我們透過課文的語言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離接觸。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，說一句或幾句話。說話訓(xùn)練：
a、我想對(duì)孔子說：
b、我想對(duì)老子說：
c、我想對(duì)孔子和老子說：
師：對(duì)兩位圣人的贊美，老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無止境。
同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來，請(qǐng)大家拿起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
六、推薦作業(yè)，課后延伸
同學(xué)們，正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯瘢艿搅巳藗兊呐宸c敬重。孔子門下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來，編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》，這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望這堂課能夠給你打開一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、 長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
2.自制生字詞卡片。
3.學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2.播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？
（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。】
二、初讀感知
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.檢查詞語掌握情況。
指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
3.檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
4.感知課文大意：課文講了些什么？
三、研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！
3.班級(jí)交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
（1）談孔子
①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛 陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了 洛陽。
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】
（2）談老子
①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為 什么還要拜我為師呢？”
②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這一課，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語的理解
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、通過拓展閱讀、課外資料的展示，了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。
3、學(xué)寫12個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、理解“學(xué)習(xí)是無止境的”。
3、積累文中的好詞佳句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家，他們是誰呢？（板書：孔子 老子）
2、千百年過去了，孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢？這堂課，讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里，去揭開這個(gè)秘密。
二、整體研讀
1、故事里，老子是孔子是個(gè)怎樣的人，給你什么印象呢？默讀課文，劃起有關(guān)的句子，并在旁邊注明你的感受。
2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
三、重點(diǎn)研讀
緊扣課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文。
（一）談孔子
☆曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
比較這兩個(gè)句子：
⑴ 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
⑵ 曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽。
(理解：這兩個(gè)句子，有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個(gè)詞，你怎么理解？
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。)
曲阜與洛陽相距上千里啊，那時(shí)，沒有汽車，沒有飛機(jī)，孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽求學(xué)。想一想，這一路上，孔子會(huì)遇上些什么呢？
對(duì)啊，這一路走來，不簡(jiǎn)單啊，讓我們?cè)賮碜x讀句子，再來感受孔子求學(xué)路上的艱辛。
☆ 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（理解孔子謙虛、好學(xué)）
☆學(xué)習(xí)是沒有止境的。
這句話，你怎么理解呢？你身邊有這樣的事例嗎？（說話拓展）
（二）談老子
☆ 你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
（迎候換成等候，可以嗎？為什么？）
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
（結(jié)合學(xué)生的回答板書：有禮 誨人不倦）
（三）整體回顧課文，感悟孔子、老子的高貴品格
看板書總結(jié)：孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮，老子謙和大度、誨人不倦，讓一起再來讀讀第二自然斷，再次感受兩位思想大師的高尚品格吧！（分角色讀第二自然段）
四、拓展閱讀
1、過渡：正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯瘢艿搅巳藗兊呐宸c敬重。孔子門下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來，編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》，這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，課后，大家可以去找來讀讀。
2、學(xué)習(xí)是無止境的。古今中外，許多名人為了學(xué)問，也有過許多動(dòng)人的故事，現(xiàn)在，讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧！（閱讀《參考讀物》（下）閱讀天地二）
五、小練筆
學(xué)習(xí)無止境，生活處處需要學(xué)習(xí)，讀書、做人……你的身邊，有沒有一些刻苦求學(xué)的人和事呢？請(qǐng)你寫下來。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子創(chuàng)始了儒家文化，開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相，請(qǐng)看：（放錄相）
2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）
3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）誰愿意讀一讀？大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來談?wù)効鬃影桑n文中哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)呢？）
A、談孔子。（生自由匯報(bào)，隨機(jī)出示相關(guān)語句）
（1）課件出示句子
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
該生談——其他小朋友也讀讀這句話，有補(bǔ)充嗎？
師結(jié)：到了成家立業(yè)的而立之年，已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問，多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀！
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎？自己試一試——誰愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀這一段
（2）課件出示句子
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？哪些詞語給你留下了深刻的印象？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語重點(diǎn)感悟。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）
上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的，而且路途上是風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了幾個(gè)月，才終于走到了洛陽。孔子求學(xué)有多么艱辛啊！而孔子拜師的決心是多么的大，意志又是多么的堅(jiān)啊！
你能讀出這種感受來嗎？（自由練讀——指名讀——分男女生讀）
（3）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示其他句子（可引導(dǎo)：課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)嗎？）
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
學(xué)生說到哪一句，簡(jiǎn)短地談?wù)劯惺埽倬毩?xí)朗讀哪一句（分別由四個(gè)大組齊讀）
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語怎么說？板書：學(xué)無止境（課件顯示成語，紅色）
師：正因?yàn)閷W(xué)無止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。（全體同學(xué)齊讀這一句）
師小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書：謙虛好學(xué)
B、談老子。
（1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫老子的`有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子：
“你就是仲尼呀，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無私……）板書：誨人不倦
（3）剛才同學(xué)們對(duì)文章重點(diǎn)語句的揣摩、體會(huì)很不錯(cuò)，老師想和大家一起來讀好2、3自然段，全面了解孔子拜師的過程，感受人物的品行。
（4）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
3、表演對(duì)話，加深感悟。
（出示課件：課文中的孔子拜師圖）這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來扮演孔子和老子，表揚(yáng)孔子拜師的場(chǎng)面。
指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語》中，今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示）。先跟著老師讀一讀，老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句？——齊讀
溫故而知新。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦（yi）說(yue,高興)乎？”
“三人行，必有我?guī)熝?yan )。”
“知之為知之，不知為不知，是知（zhì，明智）也”
“學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦。”
2、孔子的許多教育思想對(duì)于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義，希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。（課件出示《論語》圖片）
板書：17孔子拜師
孔老
子子
謙虛好學(xué)誨人不倦
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一：熱身運(yùn)動(dòng)
師:同學(xué)們，咱們上課之前先來個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。
生匯報(bào)交流
二：讀課題
師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。孔子是這么說的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）
師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說文解字說拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰在讀課題（出示課件)
學(xué)生讀課題
師：聽出來了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。
師生帶動(dòng)作齊讀課題
三：聽寫生字
師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來聽寫本課的生字。
聽寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無止境等候傳授
師評(píng)議
四：學(xué)習(xí)課文
(一)師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。
學(xué)生匯報(bào)
師：老子的學(xué)問淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來到洛陽拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開課文67頁，小聲讀第三段，畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。
學(xué)生小聲讀課文
師:誰能說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。
生：風(fēng)餐露宿日夜兼程
（師板書）請(qǐng)跟老師書空
師：這些詞語寫出了孔子求知路上的不易。聽（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
學(xué)生認(rèn)真聽
師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。
師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺啊？
生：我在樹上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）
師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？
生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？
生齊說：日夜兼程。
師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X，哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思？
生齊說：風(fēng)餐露宿。
師：帶著你的理解和感受，誰能把這兩個(gè)詞語讀一讀。
指兩名學(xué)生讀
師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語送到句子中去，（出示課件）誰會(huì)讀這個(gè)句子？
生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
師：她讀得怎么樣？
生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗?ldquo;兼”讀得急，看出很辛苦。
生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。
師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？
（一位學(xué)生站起來朗讀）
師：她讀得怎樣？
生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗?ldquo;終于”讀得很重，說明孔子很高興。
生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。
師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
學(xué)生自由朗讀
（二）師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽。師生見面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。
師:誰能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?
（指名讀）師：你喜歡讀誰的話？你呢？
一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）
師：請(qǐng)你再來讀讀老子說的第一句話。生1讀
生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問的語氣。）
師：你們喜歡誰的讀法？
生3：應(yīng)該帶有疑問的心情（語氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”
三位學(xué)生分別帶著疑問來讀一讀
師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。你喜歡誰的話？
師：誰再來讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。
生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？
生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生5：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生6：還要考研究生。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書）
師：誰能讀讀這句話?
指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無邊）
師:你還特別喜歡那句話？
生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？
師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。
生2：學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。
師：求知心切呀。
生3：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
師：這個(gè)老子真高興，因?yàn)樗K于見到了孔子。我們來看，句子中有一個(gè)詞：迎候，什么是迎候。迎（學(xué)生接）迎接、侯（生接）等候。合起來，迎候的意思是？
生說
師:像這樣理解一個(gè)詞語中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語的意思，是一種非常好的辦法。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請(qǐng)您坐在車上等候可以嗎？
生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。
師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？
指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說怎么做）
師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。
學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。
師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽城外。。。。。。上前行禮，問道：學(xué)生表演。
（三）第三段
師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段
師：孔子是怎么學(xué)的？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：如果用課后孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？
生：溫故而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。
生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。
師：老子怎么教？
生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
師：真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會(huì)怎么教？
生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺得孔子很煩。
生：老子一字不露地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：我們來齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀
老子怎么教？生接讀
（四）師：想不想夸夸他們呀？
生：孔子的學(xué)問很淵博，我尊敬他、佩服他！
生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。
生：我夸孔子：他勤學(xué)好問，又謙虛。
生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。
師：對(duì)古人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無止境，老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語？上聯(lián)——
生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問專心致志謙虛謹(jǐn)慎
師：下聯(lián)——
生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩
師：橫批——
生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重
師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
1、孔子說的這一句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，你是怎么理解的`？
概括為“學(xué)無止境”。
可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級(jí)——生：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？生：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——生（齊）：學(xué)無止境。
能不能聯(lián)系實(shí)際說一說，你身邊還有誰也在不斷地學(xué)習(xí)？
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì)
17 孔子拜師
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文惡。了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)孔子與老子崇高的品行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。（板書：孔子）你們對(duì)孔子都有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，我們就能揭開這個(gè)秘密。
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2、課件出示指讀生字詞。
等候 納悶 迎候 止境 佩服 品行 傳授
遠(yuǎn)近聞名 毫無保留 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
3、分段朗讀，師生評(píng)議。
4、感知課文大意。這篇課文講了些什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話語說一說。
三、研讀感悟。
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？你從課文的哪些地方可以看出來？請(qǐng)用波浪線畫出來，認(rèn)真地讀一讀并說說感受。
2、學(xué)生讀畫與同桌交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生在全班交流。
重點(diǎn)如下：
★……孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程……終于走到了洛陽。
★學(xué)習(xí)是沒有止境的。
（孔子謙虛好學(xué)，不怕吃苦，彬彬有禮）
★……我就在這兒迎候……為什么還要拜我我為師呢？
★老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
（老子謙虛大度，誨人不倦）
四、小練筆。
以“我想對(duì)你說……”為題，寫一寫自己心中對(duì)孔子或老子的看法。
板書：
17 孔 子 拜 師
終 于 迎 候
隨時(shí)請(qǐng)教 毫無保留
佩服 敬重
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過查字典理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所喟嘆。哪位同學(xué)也能給大家誦上幾句孔子的名言呢？老師也積累了不少呢，聽聽你是否也耳熟能詳？子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。子曰：敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這些都被記錄在《論語》這部書里，建議同學(xué)們課后可以和爸爸媽媽一起來讀論語，一定會(huì)受益匪淺的。（設(shè)計(jì)理念：這既調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)文章的熱情，又將古典文學(xué)潛移默化的植入孩子的心靈深處，為之自豪驕傲的同時(shí)，我們何不一起來親自感受一下呢！聽聽讀過論語的孩子的娓娓道來，讓其他在座的孩子們刮目相看、嘖嘖稱贊，老師的侃侃而談和對(duì)論語的鐘愛，又讓很多孩子感覺到似曾相識(shí)。）2、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課后的（資料袋），我們一起學(xué)習(xí)了解一下。今年的奧運(yùn)圣火傳遞山東站就在孔子故鄉(xiāng)曲阜傳遞呢，這是我們山東人的驕傲。3、在兩千年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化之所以能夠成為中國(guó)的正統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的基石，而由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，使他成為“至圣先師”“萬世師表”，這與他的優(yōu)秀的品行是分不開的。今天我們就來學(xué)習(xí)第13課孔子拜師，齊讀課題。看看通過孔子拜師這個(gè)小故事，你能從中了解到孔子的哪些優(yōu)秀品行，從課文的哪些具體語句或事件能反映出孔子的崇高品行？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文邊讀邊思考，可以邊劃邊在旁邊寫出自己的感想。（設(shè)計(jì)理念：“一石激起千層浪”我們也要和爸爸媽媽一起讀論語，我們也要去感受論語，我們也要去認(rèn)識(shí)孔子，去找尋孔子的足跡，去了解學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品行）二、學(xué)習(xí)新課1、決意拜師——謙虛好學(xué)誰愿意把第一自然段讀給大家聽，這一段告訴我們孔子當(dāng)時(shí)是個(gè)什么樣的人？（遠(yuǎn)近聞名 知識(shí)淵博）淵博的意思？可他仍然（決意拜師）可以看出孔子的什么優(yōu)秀品行？（謙虛好學(xué)）對(duì)，三人行必有我?guī)熝桑鬃拥闹t虛好學(xué)也可見一斑了。2、拜師途中——不怕吃苦在（拜師途中）孔子都經(jīng)歷了哪些艱辛，遭遇了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，劃出相關(guān)的語句讀一讀。指名讀、齊讀大屏幕句子。我們文登到威海就有一百里的路途，坐客車尚且需要一小時(shí)的路程，而曲阜和洛陽相距上千里，有十倍這樣的距離，可謂是（千里迢迢）。那時(shí)沒有現(xiàn)代化的交通工具，他可能要徒步經(jīng)歷嚴(yán)冬或酷暑，可能要頂著狂風(fēng)或驟雨，餓了就——，渴了就——，困了就——，是啊，干糧吃完了就摘野果充饑，渴了就到河邊小溪里喝幾口解解渴，困了就倚著大樹或者墻根合合眼，這樣在露天吃飯露天睡覺，用書上的成語說可真是（風(fēng)餐露宿）啊！字典里的意思就是用來形容旅途或野外生活的艱苦。天黑了，孔子你就停下來休息休息吧，等睡足了，天亮了再走吧，行嗎？因?yàn)橄朐琰c(diǎn)見到老師，學(xué)到知識(shí)，于是他不分白天黑夜的趕路，用書上的成語來說是（日夜兼程），我們可以看出孔子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的迫切心理，還有哪個(gè)詞可以看出拜師途中的不易和艱辛呢？“終于”，表現(xiàn)了孔子的什么品行？（不怕吃苦）是啊，短短的一句話，把孔子為了求知如饑似渴，從而不畏艱辛的品行表現(xiàn)的淋漓盡致，請(qǐng)同學(xué)們通過這些詞語體會(huì)孔子的心理和情感，把自己的感受讀出來。自由練習(xí)讀、誰想讀給大家聽，她讀得怎么樣？那你讀一讀，還有誰來讀？她讀得怎樣？ 好，你們想得很有道理，請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀這段話。（有感情朗讀）（設(shè)計(jì)理念：通過感受文登、威海與曲阜、洛陽的路程差距，懂得千里迢迢；通過創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生懂得風(fēng)餐露宿和日夜兼程，這恰好與孔子平日“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中”的思想巧妙結(jié)合，彰顯孔子不怕吃苦、志在求學(xué)的品行。）3、初次會(huì)師——彬彬有禮孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著不怕吃苦的精神和對(duì)知識(shí)的渴求，最終到了洛陽，見到了老子，（初次會(huì)師）這時(shí)候的孔子是什么樣子的？（風(fēng)塵仆仆）這個(gè)詞語可以看出他滿面困色和土色，不遠(yuǎn)千里飽經(jīng)了風(fēng)霜，歷經(jīng)了艱辛啊。老子呢？此時(shí)，你們就是風(fēng)塵仆仆的孔子和白發(fā)蒼蒼的老子，你們倆見面了，請(qǐng)同桌兩個(gè)練習(xí)表演朗讀他們見面的情形，哪兩位同學(xué)愿意到臺(tái)前來表演一下這兩位大圣人的偉大相遇。剛才這兩位同學(xué)的表演頗有兩位偉人的大家風(fēng)范，大家熱烈的掌聲就給他們的表演做了極大的肯定。請(qǐng)看大屏幕上出示的字條中，有哪兩對(duì)近義詞，（著重號(hào)）真是火眼金睛啊！拜訪是敬辭，訪問的意思，拜見是會(huì)見的意思，是從客人方面說的，同學(xué)們?cè)僮x，品味一下他們的細(xì)微差別。迎候和等候都有等待的意思，但迎候含有迎接的意思，等候卻不表達(dá)迎接的意思，我們把這兩個(gè)詞互換好不好？為什么？結(jié)合當(dāng)時(shí)的語境，談?wù)勀愕睦斫狻?duì)，老子說我在這兒迎候是出于對(duì)客人的禮貌，而孔子是晚輩向長(zhǎng)輩致謝就不能說老子還迎接他，看，老子孔子的一言一行、一行禮和再行禮都足以看出他們身上所具備的什么樣的優(yōu)秀品行？（彬彬有禮）還有哪些地方可以看出孔子和老子的謙遜有禮呢？大概、老人家、您、請(qǐng)、多謝等等，這些舉止言談都足以彰顯他們彬彬有禮的優(yōu)秀品質(zhì)。（設(shè)計(jì)理念：終于見到了老子，通過孔子的“您、請(qǐng)、多謝、大概、老人家等等”言語和一行禮再行禮都生動(dòng)的詮釋了他的“文質(zhì)彬彬＼然后君子”和“非禮勿言＼非禮勿動(dòng)”的觀點(diǎn)，那么孔子“彬彬有禮”的品行，學(xué)生就不難接受和理解了。）4、老子說孔子研究學(xué)問并不比自己差，（老子的謙虛）可孔子仍要拜他為師，這也是孔子拜師的根本原因了，孔子自己對(duì)此是如何做出解釋的？大屏幕顯示這段話，指名讀，用一個(gè)四字詞來概括是（學(xué)無止境）聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合生活中你周圍的親人、老師、朋友、同學(xué)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解或體會(huì)。是啊，孔子這樣的大教育家都能向別人虛心求教，何況我們小學(xué)生要學(xué)習(xí)的還有很多很多，讀完中學(xué)大學(xué)還有研究生，參加工作后還得不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修，我們只有學(xué)習(xí)孔子的謙虛好學(xué)、不怕吃苦的精神，勤學(xué)好問，廣泛大量的閱讀，才能學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)！送給大家一句話，請(qǐng)看大屏幕：（書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。）（設(shè)計(jì)理念：整個(gè)故事孔子拜師的根本原因，孔子自己對(duì)此也做出了學(xué)無止境的解釋，同學(xué)們也聯(lián)系實(shí)際生活中自己身邊的親人`同學(xué)`朋友的事例,再結(jié)合著孔子勤奮好學(xué)、不怕吃苦的精神，很好的體會(huì)并積累了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的名言警句。）5、拜師求學(xué)——勤學(xué)好問從此，孔子（認(rèn)真求學(xué)），每天不離老師左右，不懂就隨時(shí)請(qǐng)教，可見他（勤學(xué)好問）的美好品行，如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？ 生：溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之，不知為不知。（課后習(xí)題）這些都是我們可以借鑒的好的學(xué)習(xí)方法。 6、傳授學(xué)問——誨人不倦老子則是如何把自己的學(xué)問傳授給孔子的呢？（毫無保留）由此可見老子是一位怎樣的老師呢？（誨人不倦）（設(shè)計(jì)理念：課文結(jié)尾處，更是表現(xiàn)了孔子和老子的“敏而好學(xué)、不恥下問、學(xué)而不厭和誨人不倦“的崇高品行，并巧妙的通過“隨時(shí)請(qǐng)教和毫無保留”這樣淺顯易懂的詞言簡(jiǎn)意賅的將其表達(dá)出來，此時(shí)借助課后孔子的名言將孔子好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度拿來借鑒學(xué)習(xí)是不無裨益的。）7、總結(jié)全文請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上課文的最后一段，請(qǐng)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)他們品行的兩個(gè)詞語，將這個(gè)句子補(bǔ)充完整。誰想上臺(tái)來填寫（謙虛好學(xué) 誨人不倦）請(qǐng)大家齊讀這段話。 三、鞏固積累大家看，這節(jié)課我們積累了這么多的好詞佳句，想不想趕快記住并且運(yùn)用它，那就讓我們齊讀兩遍，看誰記得最快最牢。四、布置作業(yè)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。 五、板書設(shè)計(jì)13 孔子拜師決意拜師——謙虛好學(xué)拜師途中——不怕吃苦初次會(huì)師——彬彬有禮拜師求學(xué)——勤學(xué)好問傳授學(xué)問——誨人不倦
孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“兼”等7個(gè)生字，能正確理解“學(xué)無止境”等14個(gè)詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文，品詞賞句，積累語言。
3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠(chéng)、無私。
4.學(xué)會(huì)借助資料學(xué)習(xí)語文。
5.在學(xué)習(xí)語文的過程中，積累和發(fā)展語言。
課前準(zhǔn)備 搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子和老子畫像；孔子講學(xué)和紀(jì)念孔子的活動(dòng)等圖片。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，激情引趣
1.你知道我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月份嗎？
孔子的生日在9月份，為了紀(jì)念這位“萬世師表”的孔子。
2.你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎？
美國(guó)學(xué)者邁克爾·哈特寫了一本書叫《歷史上最有影響的100人》，他在全世界精心挑選了100位最有影響的人物，其中，排名在第5位的就是我國(guó)的孔子，那么，你對(duì)孔子有哪些了解呢？（學(xué)生介紹資料，同時(shí)展示孔子畫像。）
二、自讀課文，初步感知
1.初讀課文。
你知道孔子拜誰為師了嗎？你對(duì)老子了解有多少呢？（展示老子畫像）
老子是中國(guó)第一個(gè)把真話說到最高境界的人，為我們留下了《道德經(jīng)》。而孔子是中國(guó)第一個(gè)把好話說到最高境界的人。
老子姓李，名耳，字聃。古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有講究的，自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮，對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要稱字，這也表示謙虛有禮。
再看孔子的稱呼，書中有幾個(gè)稱呼？當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼，孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘，這表示什么？
三、直奔中心，提煉問題
讀最后一段話：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”根據(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題同大家一起來思考和交流嗎？
提煉中心問題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行？
四、圍繞中心，品讀感悟
自由讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子，表明孔子品行的句子用“——”，老子的品行的句子用“ ”
1.品味重點(diǎn)語句。
（1）出示下面句子。
◆“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。”
這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的，試一試好嗎？
◆“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”
這句話什么地方讓你感動(dòng)？為什么？
在生活中，你有沒有風(fēng)餐露宿、日夜兼程地趕路？
孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？
孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬苦,我們?cè)賮砝首x這句話，要讀出孔子趕路的辛苦。
孔子這樣趕路是為什么啊？可見孔子是個(gè)怎樣的人？對(duì)這樣的人，你會(huì)為他豎起大拇指嗎？會(huì)為他投去怎樣的目光？（再讀）
孔子歷盡千辛萬苦，終于趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會(huì)是什么樣子啊？在生活中，你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎？
（2）再讀這一段下面的句子，看看還有哪些句子讓你感動(dòng)？要注意人物的語言和動(dòng)作。（出示）
◆“孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……”
◆“孔子連忙說：‘學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。’”
這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？
拜訪：訪問的意思。拜見：拜會(huì)、會(huì)見的意思，在這里是指誰拜訪誰？做個(gè)行禮的動(dòng)作。（為表示尊重,古人初次見面時(shí)行禮一定是九十度。）
一個(gè)拜訪，一個(gè)拜見，足以讓我們感受到孔子的什么精神？“你是——”后面的標(biāo)點(diǎn)叫什么？破折號(hào)表示什么？怎么讀才能表示納悶?zāi)兀浚ㄔ僮x）
（3）還有哪些語句讓你感動(dòng)？（出示）
◆“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”
◆“孔子聽了再次行禮，說：‘多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。’”
再讀，這里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
調(diào)換位置讀一下，感受怎么樣？
可見作者用詞之準(zhǔn)確。我們“讀書須用意，一字值千金”啊！
再讀這段對(duì)話，你感受最深的是哪句話？你是怎么理解的？聯(lián)系生活實(shí)際談更好。
齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語來代替，是什么？用“學(xué)無止境”說兩句話：
因?yàn)閷W(xué)無止境，所以——
孔子之所以——是因?yàn)?mdash;—
“學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，也是他提出來的。
齊讀這句話，告訴你自己；
再讀，告訴同學(xué)們；
大聲讀，告訴老師；
再大聲讀，讓全世界的人都知道。
（4）表演。
師生表演，生生表演。
2.緊扣中心，談孔子和老子。
孔子拜師的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師以后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。
◆“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。”
“不離左右、隨時(shí)請(qǐng)教”將會(huì)是怎樣一種場(chǎng)景？（“不恥下問”也是他提出來的學(xué)習(xí)態(tài)度。）
◆“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”
你認(rèn)為把自己的知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生，這樣的老師是好老師嗎？
（提示：大多數(shù)學(xué)生一定說“是”。如果有說“不是”的，也要給予肯定。教師可以引導(dǎo)學(xué)生：在新的學(xué)習(xí)理念里，有的老師故意不把自己的知識(shí)全部傳授給學(xué)生，而是教給他們學(xué)習(xí)的方法，啟發(fā)他們通過自己學(xué)習(xí)、自己思考獲得知識(shí)，這樣的老師也是好老師。）
孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦；一個(gè)是不恥下問，一個(gè)是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>
老子在西方學(xué)者眼中也是最有影響的炎黃子孫，不過他排名在第75位，顯然排在孔子之后，雖然他是孔子的老師，但這恰恰說明了“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的道理。日本漢學(xué)家井上靖稱“孔子是人類的老師。”我國(guó)古代教育家朱熹說：“天不生仲尼，萬古長(zhǎng)如夜。”看，他把孔子比作了太陽！他之所以有這樣高的地位，跟他的什么品質(zhì)有關(guān)？
五、拓展延伸，語言實(shí)踐
1.孔子拜師小故事。
孔子不僅向老子拜師，他還向萇弘拜師，向師襄拜師，向郯子拜師。更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！（播放錄音）
項(xiàng)橐是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天，他見到孔子時(shí)問：“什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？”孔子聽后說：“你問得真奇怪，什么水都有魚；什么火都有煙；至于植物，沒有葉不能成樹；沒有枝也不能開花。”項(xiàng)橐一聽格格直笑，晃著腦袋說：“不對(duì)！井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝。”孔子嘆道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師。”
你佩服孔子嗎？聽說他還向農(nóng)夫拜師呢！想知道嗎？那就到課外去看書吧，書可以讓你足不出戶，而盡知天下事！
2.孔子的影響。
正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境，才使他成為“天下文人之首，歷代帝王之師。”1988年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)，他們說：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必須從2500年前的孔子那里汲取智慧。”只可惜他是世界上沒有留下自己親筆作品的人，好在他培育了弟子三千，賢人七十二，他的優(yōu)秀弟子整理成書《論語》（展示此書），這本書是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問的道理。
展示書中部分名言：
①溫故而知新，可以為師矣。
②敏而好學(xué)，不恥下問。
③知之為知之，不知為不知，是知也。
3.生本對(duì)話。
師：今天，我們透過課文的語言文字，走近了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面，寫一句或幾句話。
寫話訓(xùn)練：
（1）我想對(duì)孔子說： 。
（2）我想對(duì)老子說： 。
（3）我想對(duì)老子和孔子說： 。
（4）我想對(duì) 說： 。
老師讀了這個(gè)故事后，還為孔子寫了一首小詩呢！（出示）“傳誦一個(gè)故事，
是為了牢記一位圣人；
懷念一位偉人，
是為了學(xué)習(xí)一種精神。
請(qǐng)記住這位萬世師表的孔子吧，
他的文化是中華民族的魂！”
如果同學(xué)們感興趣，也可以寫詩歌贊美孔子。