17.《孔子拜師》教學設計
教學目標：
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆”等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的過程，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活等結合上下文等方法理解詞句。
教學重點：
1：流利地朗讀課文，了解拜師的經過；
2：體會孔子的謙虛好學。
教學難點：
1：體會孔子勤奮好學的品行；
2：在讀懂故事的基礎上對孔子作出簡單的評價。
課時安排：2課時
教學過程：
第二課時
一.提出問題
課前活動：背誦孔子的名言，p69頁
1·引入課題
師：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”“三人行，必有我師焉。”同學們，都是我的老師，今天就讓我們大家共同完成今天的學習任務。
這堂課我們繼續學習《孔子拜師》，齊讀課題，（出示卡片區別子的讀音）你是否記得孔子怎樣拜師的嗎？課文的順序（ppt）你了解孔子和老子嗎？
孔子（我國偉大的思想家和教育家，春秋末期，儒家學派的創始人），老子（春秋末期，道家學派的創始人）生匯報
師：聽了同學的介紹老師知道了孔子和老子是很有學問的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老師，是一個很有學問的人，孔子是我國偉大的教育家，是一個非常有學問的人，為什么他還要去拜老子為師呢？請快速瀏覽課文看誰最快找到人們評價孔子和老子的句子？
二.解決問題
1.生匯報：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（ppt）點名讀，齊讀
a.齊讀句子，理解敬重，你能給它換個詞嗎？
b.換詞：尊敬，敬仰（齊讀）
2.細讀課文，品讀句子
師：為什么人們敬重他們的品行，你能否從孔子拜師這件事來說說你的體會。
生匯報：
師：你能從文中找到能說明孔子品行高的詞或句子？首先請同學快速默讀（提醒：不出聲），并用直線畫出來，然后四人小組人進行交流，最后推選代表發言，其他人做補充。
a.小組合作學習，討論。
b.指導點評，及時評價（根據學生的匯報隨機調整，順學而導）
重點詞句：ppt
1.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
師：齊讀句子，你從這句話真的了什么？（孔子拜師的艱辛）你從哪幾個詞體會到了孔子拜師的艱辛？
“風餐露宿”形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子的艱辛。
“日夜兼程”不分白天黑夜的趕路，說孔子求取知識的心情急切。
“終于”因為曲阜和洛陽相距上千里，路途遙遠。
2.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
學生孔丘特來拜見老師，請收下我這個學生。
引導學生自主發現近義詞
聽說你要來，我就在這迎候。分角色讀
多謝老師等候。
3.學習是沒有止境的。這一句話你能換個四字詞？學海無涯，學無止境
3.師：看，孔子是多么值得我們去學習，想與孔子交流嗎？ppt
運用：孔子，我想對你說：“___________________________”(你真是一個勤學好問的人)
學生自由發揮，結合自己的感悟
三.升華主題
師：孔子是個謙虛好學的人，那么他的老師——老子呢？請大家齊讀第三自然段。
1：拓詞：選擇題的形式
從此孔子每天不離老子左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。這句話你認為一下的那個解釋最合適？（誨人不倦）