《小小的書櫥》教學(xué)設(shè)計

激發(fā)興趣 讀中感悟--------《小小的書櫥》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會9個生字。根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯。
2、體會關(guān)鍵詞語在表達(dá)情感方面的作用，了解詩的內(nèi)容，有感情地朗讀全詩；懂得小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對書籍的喜愛，對知識的向往，感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)重難點：
激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、教學(xué)過程：
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有小書櫥嗎？你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生說）你讀過那些書？請小記者采訪一下。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�廣闊的世界，這里什么都有，能讓你獲取一切。這個奇妙的世界就是書櫥。板書課題
（二）初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文，綜合運用識字方法解決生字。
2、結(jié)合語文天地中的練習(xí)做字形分析練習(xí)和比較組詞。
廚－櫥　 尊－遵　 優(yōu)－憂 　 傲－遨 　 悟－語　 浩－造
3、師范讀課文，學(xué)生評價。
4、分小組讀課文，互相正音、評議。
5、小組推薦讀課文，師生共同正音、評議。
6、通過剛才讀課文，你對課文有了哪些了解？還有什么不明白的地方？在小組內(nèi)合作交流，解決疑難問題。
7、小組匯報學(xué)習(xí)情況，教師把小組不能解決的問題整理歸類。
（三）細(xì)讀感悟，激發(fā)情感
1、教師引導(dǎo)全班同學(xué)共同解決疑難問題，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的情感，并結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情的朗讀。
（1）理解“廣闊的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者為什么把小書櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”？引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的妙處。
（2）小作者從小書櫥中獲得了哪些快樂？你從書中獲得過這樣的快樂嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會“漫游、穿越、遨游、叩問、沐浴”的意思。
你知道詩中提到的人物嗎？你能講一講與他（她）有關(guān)的故事嗎？請學(xué)生講相關(guān)的故事，對于學(xué)生都不了解的人物，引導(dǎo)學(xué)生課下去查找資料。
通過教師導(dǎo)讀、師生對讀、評讀第二至五小節(jié)，體會讀書的樂趣。
（3）書籍中有無窮的寶藏，“無窮的寶藏”是指什么？你發(fā)現(xiàn)書中的寶藏了嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
2、讀你最喜歡的一個小節(jié)，并說說為什么？（學(xué)生選取自己最喜歡的部分，讀給同學(xué)聽。）
（四）拓展延伸，情感升華。
1、你平時從書中結(jié)識了哪些朋友？從書中還獲得過哪些快樂？學(xué)生展示自己搜集的圖書，回憶自己從小書櫥中獲得的快樂。
2、書是人類進(jìn)步的階梯，在德國柏林圖書館的大門上，刻著這樣一句話：“這里是人類知識的寶庫，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識都是你的。”你想拿到這把鑰匙嗎？
3、你想對你的小書櫥說些什么？師鼓勵學(xué)生仿照課文的表達(dá)方式把自己的話寫下來。
4、小結(jié)：一個小小的書櫥，在作者眼里卻是一個廣闊的世界，一個浩瀚海洋，因為書中有著豐富多彩、包羅萬象的知識，讀書能使我們聰明，使我們淵博，使我們受益無窮。我希望我們大家都能和書交上朋友，多讀書，讀好書！
5、我們男女生對讀一遍課文，再次感受讀書給作者帶來的快樂和他對小書櫥的喜愛吧！