6.小攝影師教學設計
“是你扔的紙團嗎？”高爾基（ ）問。 （3）從哪個詞看出小男孩很有禮貌、尊敬長輩。“站起來、鞠躬、請”讓學生說說詞的意思并表演，再試讀。 （4）緊扣“放”體會高爾基工作之忙，不想被打擾。卻在百忙之中接待小男孩子，滿足他小小的愿望。感悟高爾基對小孩的喜愛和關懷之情。 l 在生活中一般什么情況下我們會說把誰“放”進來？ l 那高爾基自己家都要讓看門的人放，說明什么？ l 既然如此繁忙，為何還要在百忙之中接待這么個小男孩？ （5） 和同桌分角色表演，讀一讀，評一評。 （6） 這組對話的形式和以前的對話有什么不同？ 小結：人物對話“提示語”有的在后；有的在中間。在后文還有的在前邊。你們說說什么時候可以放前邊，什么時候放中間，什么時候放后邊合適？生談。在今后我們的寫話中，也要學習這種寫法。 句子2 高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”高爾基側過臉，對著他微笑。 （1） 小男孩在這位偉人家里，有沒有害怕或拘束?從哪兒看出？（“吩咐、擺弄、很久很久”） l “吩咐”是什么意思？（一般是長輩對晚輩或上級對下級交待事情） l “擺弄”什么意思？（反復撥弄或移動）同義詞：撥弄 搬動 搗鼓 玩弄 擺布。 l 那高爾基堂堂一名人，這么忙居然聽從一個小男孩的吩咐，還讓擺弄了很久很久，你從中感受到什么？（喜愛、男孩認真）帶著這種理解讀出“喜愛”。指名讀、男生讀、女生讀、齊讀。 過渡：擺弄了半天，好不容易擺了個小男孩滿意的造型后，小男孩如愿拍成照片了嗎？從哪兒看出來？（“突然”） 什么意思？（一下子）那么到底發生了什么事？來，一起讀讀這段話。 句子3 “你怎么了？”高爾基不知出了什么事。 小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。” 高爾基趕緊站起來，小男孩已經提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有多膠卷。” 小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。 （1） 讀到這，你們有什么想問的嗎？學生提問，學生回答。