6.小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)
l 高爾基為什么不生氣，還要給小男孩膠卷？ l 小男孩為什么不要高爾基的膠卷，非要跑回家拿？ l 小男孩后來(lái)回來(lái)了嗎？高爾基讓他拍到照片了嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并讓他們自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。） （2） 根據(jù)學(xué)生的反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好高爾基的這句話。緊扣“大聲喊” 過(guò)渡：后來(lái)故事怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自己接著把課文讀完。 句子4 ：“不是，是一家雜志社的記者。” “請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。” （1）這是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？你怎么知道的？ （2）這種對(duì)話的形式和以前的對(duì)話有什么不同？（無(wú)提示語(yǔ)對(duì)話） 師小結(jié)：這也是寫人物對(duì)話的方法，沒(méi)有提示語(yǔ)。 一般用在文中，或讀者已了解對(duì)話對(duì)象時(shí)。直接寫對(duì)話，不用提示語(yǔ)。 4、聯(lián)系上文，小組討論：高爾基為什么不見記者，卻愿意隨時(shí)見小男孩？高爾基喜歡的僅僅是小男孩一人嗎？今天來(lái)的要是換成其他小朋友，他會(huì)怎樣?（板書：關(guān)心、愛護(hù)） 三、感情朗讀，體會(huì)高爾基偉大品格 1、自己讀一讀體現(xiàn)高爾基關(guān)心少年兒童的句子。 2、全班齊讀。 四、課后拓展 1、故事續(xù)寫：后來(lái)小男孩有沒(méi)有再來(lái)，如果來(lái)了，他和高爾基之間又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們展開想像，模仿文中人物對(duì)話提示語(yǔ)方式，至少用上兩種對(duì)話形式，寫一寫。 2、推薦課外讀物：《童年》 板書設(shè)計(jì)： 6、小攝影師 高爾基： 喜愛、關(guān)懷、愛護(hù) 小男孩： 熱愛 尊敬 提示語(yǔ)：在前、在中、在后、無(wú)提示語(yǔ) 教后摘記