《秋天的雨》教學案例
《秋天的雨》教學案例教學案例(一)
教學目標
1.掌握本課的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.通過品味語言文字，讓學生充分感受大自然的美，激發他們親近自然、熱愛自然的情感。
3.激發學生自主探究的熱情，引導學生積極、主動地閱讀。
教學理念
讓學生充分與文本對話，感悟文章的意境美、語言美。借助畫面和語言描述等有趣情境，激發學生的想像，注重情境中語言的運用和思維能力的培養，讓學生在理解和體驗中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。
教學流程
一、情境引入，揭示課題
1.課件播放一組表現秋雨美景的動態畫面，創設意境以拉近學生與文本之間的距離。
2.今天我們就一起走進秋天的雨中，去享受秋雨帶給我們的快樂。
二、自主讀書，整體感知
1.學生自由讀課文，在自讀過程中遇到不認識的字和不懂的詞可借助字、詞典解決，也可在小組內交流。
[尊重學生的個體差異，給學生一個自主學習的空間，調動學生學習的積極性。]
2.把你喜歡的段落多讀幾遍，并試著讀給大家聽。
[為那些不善于表現自己的孩子營造一個寬松的氛圍，讓他們也能得到鍛煉和發展。]
3.初步交流讀書的收獲：在你眼里，秋天的雨是什么樣子的?
三、細讀感悟，合作探究
1.秋天的雨在大家眼里各有不同的樣子，而每種樣子都是一幅優美的畫面。請大家再次走進這秋雨的美麗圖畫之中，選擇自己最喜歡的一幅細細品讀，看看哪些描寫使得畫面十分生動，從而吸引了你?在有關的詞句下面做上記號，說說理由。
[把靜態的文字變成生動的畫面，讓學生入境生情，在感動中抒發情懷，獲得對文章的感悟。]
2.在學生充分研讀的基礎上全班匯報交流。根據學生的反饋信息，教師隨機點撥。點重抓住三幅畫面理解感悟：
①“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料……”
(引導學生從“五彩繽紛”，“扇哪扇哪”，“飄哇飄哇”，“你擠我碰”，“在秋雨里點著頭”等詞句體會樹葉、果實、鮮花的動態，并聯系自身的經驗，帶著情感去品讀。)
②“秋天的雨有非常好聞的氣味……”
(引導學生從“甜甜的”，“香香的”，“把小朋友的腳勾住”等具體描寫香味的詞句入手，聯系“非常好聞的氣味”展開想像。)
③“秋天的雨有一只金色的喇叭……”
(引導學生抓住小喜鵲、小松鼠、小青蛙、小樹葉的動作體會它們的心情，想像畫面。)
[在品詞析句匯報及與他人交流、對話的過程中，進行情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、語言美。]
3.在秋天的雨中，你還發現了哪些課文中沒有描繪到的畫面?介紹給大家，好嗎?
[充分挖掘教材的內涵，并走出教材，對文本進行再創造。]
四、潛心品讀，享受美文
1.大家描繪的畫面實在是太美了，讓我們帶著對美的向往，融入這充滿詩情畫意的秋雨之中吧!
(播放輕松優美的樂曲，學生再次有感情地朗讀課文。)
2.此時此刻，你最想說的一句話是什么?你們現在就是一個個可愛的小雨點，請伸出手來，與身邊的朋友握個手，再熱情地打個招呼，用心聽聽你的秋雨朋友對你說了些什么。
3.讓我們帶著這美美的感覺再美美地讀一讀你認為最美的句子。