《秋天的雨》教學(xué)案例
(4)齊讀，再次感受秋雨的特點(diǎn)。
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)秋雨的特點(diǎn)，感受文章的語(yǔ)言美。]
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
秋天的雨不僅是一把鑰匙，還是一盒五彩繽紛的顏料呢!(板書：顏料)
(1)默讀第二自然段，邊讀邊思考：秋雨給植物染上了哪些可愛的顏色。
(2)把這些句子找出來，讀一讀，用心體會(huì)。
(3)品讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
[引導(dǎo)學(xué)生回到文本中去感受、體驗(yàn)，品味秋天濃麗的色彩。]
(4)動(dòng)手涂畫秋天的顏色。
(課前讓學(xué)生用鉛筆畫一幅畫，畫上銀杏樹、楓樹、田野、花園……)
(5)完成填空練習(xí)。
( )的銀杏葉像( )。
( )的楓葉像( )。
( )的田野像( )。
( )的橘子、柿子( )。
( )的菊花( )。
(6)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括這眾多美麗的顏色。
[學(xué)生通過讀、找、說、涂色等實(shí)踐活動(dòng)不僅理解了“五彩繽紛”的意思，而且體會(huì)到了語(yǔ)言文字的美。]
(7)美讀句子，讀出自己對(duì)秋天的喜愛。
4.學(xué)習(xí)第三自然段。
秋天的雨不但有“五彩繽紛”的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢!(板書：藏著氣味。)
(1)讀讀課文第三自然段，仔細(xì)體會(huì)一下秋雨帶來的多種滋味。
(2)指名美讀，讀出自己的理解。
5.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)看錄像《冬天快到了》，看看小動(dòng)物們和植物都做了哪些準(zhǔn)備。
[借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的有關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。]
(2)結(jié)合課文，說說你看到了什么，想到了什么。
(3)找出課文中的句子朗讀、體味。
(4)把課前搜集到的好詞佳句融入課文的相關(guān)部分再讀體會(huì)。
[這一環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且有效地調(diào)動(dòng)了其語(yǔ)言的積累，豐富了其情感體驗(yàn)，增進(jìn)了語(yǔ)文課堂與生活的聯(lián)系。]
四、小結(jié)
難怪課文的最后一段說：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
五、積累背誦
(1)選擇自己最喜歡的句子或者段落讀一讀、背一背。
(2)抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。
(選自《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)·語(yǔ)文英語(yǔ)版》) 呢?(板書：鑰匙)
(1)指名讀第一自然段。你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到秋天的雨是一把鑰匙呢?
(2)指名交流。
(3)比賽讀。(看誰(shuí)能讓我們感受到這清涼的、溫柔的、輕輕的秋雨。 )
(4)齊讀，再次感受秋雨的特點(diǎn)。
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)秋雨的特點(diǎn)，感受文章的語(yǔ)言美。]
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
秋天的雨不僅是一把鑰匙，還是一盒五彩繽紛的顏料呢!(板書：顏料)
(1)默讀第二自然段，邊讀邊思考：秋雨給植物染上了哪些可愛的顏色。
(2)把這些句子找出來，讀一讀，用心體會(huì)。
(3)品讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
[引導(dǎo)學(xué)生回到文本中去感受、體驗(yàn)，品味秋天濃麗的色彩。]
(4)動(dòng)手涂畫秋天的顏色。
(課前讓學(xué)生用鉛筆畫一幅畫，畫上銀杏樹、楓樹、田野、花園……)
(5)完成填空練習(xí)。
( )的銀杏葉像( )。
( )的楓葉像( )。
( )的田野像( )。
( )的橘子、柿子( )。
( )的菊花( )。
(6)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括這眾多美麗的顏色。
[學(xué)生通過讀、找、說、涂色等實(shí)踐活動(dòng)不僅理解了“五彩繽紛”的意思，而且體會(huì)到了語(yǔ)言文字的美。]