《秋天的雨》教學(xué)案例及評(píng)析
教材介紹:《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文,文章名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。
片斷一：
師：出示教具“大鑰匙”（硬卡紙做）
生：認(rèn)讀“鑰匙”（點(diǎn)評(píng)：形象、直觀的教具導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
師：每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它可以打開知識(shí)的大門”。
課件出示：“你認(rèn)為： 是一把鑰匙，它打開了 的大門。”
師：春風(fēng)是一把鑰匙，它打開了春天的大門。
生1：雪花是一把鑰匙，它打開了冬天的大門。
生2：荷花是一把鑰匙，它打開了夏天的大門。
生3：落葉是一把鑰匙，它打開了秋天的大門。
生4：星星是一把鑰匙，它打開了夜空的大門。
生5：愛是一把鑰匙，它打開了心靈的大門。
生6：兒歌是一把鑰匙，它打開了童年的大門。
……
（點(diǎn)評(píng)：用同樣句式訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和開啟想象思維，為詩(shī)一般的課文學(xué)習(xí)埋下伏筆。）
師：朗誦“秋天的雨，也是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”
師板書課題
（點(diǎn)評(píng)：師詩(shī)一般的語(yǔ)言引導(dǎo)為新課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，為領(lǐng)會(huì)文章的思想感情作了一個(gè)渲染）。
片斷二：
師：他為我們打開了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文42頁(yè)，聽老師來讀課文，邊聽邊認(rèn)真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？
師：范讀課文。
學(xué)生鼓掌
（點(diǎn)評(píng)：師的范讀就是引領(lǐng)學(xué)生朗讀最好的老師，生對(duì)師的朗讀評(píng)價(jià)體現(xiàn)了課堂的和諧、民主、平等。）
師：謝謝大家的鼓勵(lì)，剛才大家聽得非常專心，小臉還洋溢著快樂的微笑，說說看吧，秋天的雨給你留下了什么樣的印象？
生：難忘
師：誰(shuí)讓你難忘
生：秋天的雨
師：咱們合作把這句話說完整了，有不同的感受嗎？
生：秋天的雨真神奇。
師：神奇呀！還有沒有不同的感受？
生：秋天的雨可讓秋天更美麗。
師：原來秋雨把秋天變得更美了，好了，孩子們剛才你們用自己的話說上了對(duì)秋雨的印象，在我們課文中，每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己說說，把幾個(gè)句子找到，并認(rèn)認(rèn)真真地畫出來，開始吧。
生：讀課文。
師：找到了嗎？
生：找到了。
師：小朋友的習(xí)慣可真好，找到了讀完了馬上坐好用動(dòng)作告訴老師，下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧，誰(shuí)來讀讀你畫的句子。
生：秋天的雨。
師：沒了嗎？你畫的句子啊，你只畫了四個(gè)字是嗎？好，請(qǐng)坐，誰(shuí)畫的是一個(gè)完整的句子？
生：秋天的雨藏著很好聞的氣味。
生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告訴大家冬天快要來了。
師：還有補(bǔ)充嗎？
生：秋天的雨是一把鑰匙。
生：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
生：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩(shī)，誰(shuí)來把這首小詩(shī)讀給大家聽。