《秋天的雨》教學案例及評析
三、張揚個性，重視體驗
在指導學生朗讀時，熊老師注重引導學生用心思考祖國的語言文字美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。在引導學生讀出喜愛和贊美之情的時候，她提倡學生發表議論和自己的見解，想想秋天的雨是多么的美妙，神奇，令人陶醉。其次,這次教學還有許多值得肯定的地方,例如:突出預設,用教師的充分預設生成了課堂上的精彩。突出朗讀,用教師范讀、配樂朗讀等多種形式有感情的朗讀讓學生感受秋天的美，鑒賞語言的美。突出學生語言積累的訓練,在教學中多處進行語言漫談訓練，把秋天的色彩、氣息、及動植物準備過冬的情況具體化、形象化、感受漢語言文字的魅力。
熊老師教學《秋天的雨》,既善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，重視學生的生活體驗，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，又讓學生在實踐中學習，在生活中找語文，不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。
《秋天的雨》教學案例
鳳凰坡小學 余燕
教學目標
1.認識本課生字,理解重點詞語.
2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優美.
3.正確,流利,有感情地朗讀課文,表達對秋天的喜愛.
重難點通過朗讀,感悟語言的優美,感受秋天的美好.
教具多媒體教學課件.
教學環節設計意圖
一,創設情境,導入課文.
1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創設情境.
2. 指導學生朗讀第一自然段,讀好"輕輕地,輕輕地".
二,初讀課文,感知大意.
1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么
2.課件出示三個段首句,指名朗讀.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了.
3.指名朗讀2——4自然段.
4. 小結,引導學生把握主要內容.
三,細讀課文,指導朗讀,感悟語言.
(一)學習第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美.
1.朗讀段首句.
2.創設意境,激活學生的想象,指導朗讀本段優美的語句.教師重點點撥以下幾處.
①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱.
想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺.相機教學多音字"扇"字.
②橙紅色是給果樹的,橘子,柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!
創設情境,使學生進入課文描寫的秋天的意境.
梳理課文脈絡,使學生從整體上把握課文大意.
引導學生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象.
創設情境,表現"你擠我碰"和"爭"的情趣,再有感情地朗讀本句.
③菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的,淡黃的,雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭.
教師指導朗讀,創設想象空間,激活想象,讓學生看到更多的菊花的色彩.相機理解省略號的作用.
3.借助小泡泡,理解"五彩繽紛"的含義.
4.詞語擴展訓練.
5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學生認讀并積累.
(二)學習第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味"勾住"的感覺.
1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味.
2.指導讀好"香香的甜甜的".
3.引導學生體驗并讀出被香味"勾住"的感覺.
4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味.
(三)學習第四自然段,體會大自然的勃勃生機,讀出語段中蘊涵的積極情感.