學貴疑，疑而思，思則豁——《奇怪的大石頭》教學設計一例
學貴疑，疑而思，思則豁——一、學貴疑——自學質疑1、提出自學要求，學生自學。
（1）請同學范讀課文。
（2）提出自學要求。
①仔細聽，如果有讀錯的地方馬上提出來。
②有不理解的重點詞語圈下來。
③想想這篇文章主要講了什么？
④這是一塊怎樣的大石頭呢？劃出有關的句子。
2、交流自學情況。
①理解詞語
地質：
隕石：
突兀：
考察：
冰川：
長江流域：
遺跡：
②主要內容
李四光小時候發現了一塊奇怪的石頭，并不斷地追問石頭的來源，長大以后，李四光經過不斷考察，終于找到了答案。（分為兩個階段：小時候，長大以后）
③認識石頭的“奇怪”。
a、讀句子。
b、找特點：巨大、孤零零
二、疑而思——習文釋疑
1、以“疑”為引。
①如果是你遇到了這樣一塊“奇怪”的大石頭，你會有什么想法？
②定疑“心”：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
2、以“疑”為線。
①小時候，李四光是怎樣尋找這個答案的呢？默讀文章3——8自然段。
交流：從這件事，你看出李四光是個怎樣的人？
體會：“好問”：問老師，追問，問爸爸。
“善思”
“聽說天上常常……掉下來的吧”
師：如果是你聽了老師的這句話，你會確信老師說的對嗎？
生：體會“聽說”、“也許”表達的意思。
師：李四光又是如何想的呢？把李四光的話讀一讀。你又發現了李四光是一個怎樣的孩子？
生：體會李四光善于思考。
②長大后，李四光又是怎樣去尋找這個答案的呢？默讀文章9——10自然段，
交流：李四光怎樣尋找答案
a、到英國學習地質學。
b、專門考察了石頭。
c、進一步考察。
你認為李四光是一個怎樣的人？
體會：“執著追求，永不放棄”
三、思則豁——拓展延伸
1、收獲：
①李四光好問善于思，執著追求，永不放棄，從童年的一個疑問，竟然得出了一個震驚全世界的研究成果，你知道是什么研究成果嗎？
解釋：“冰川活動”與“古文明”關系。
②閱讀資料袋：
體會：李四光是我國著名的地質學家。
2、啟示：讀了這篇文章，你懂得了什么嗎？《奇怪的大石頭》教學設計一例