13、花鐘教學設計
學生回答教師提出的問題并找出相關的句子 學生比較句子，談兩個句子的區別，并嘗試用這樣的手法說句子。 學生可能說出：省略號告訴我們還有好多的花也在整點開放，省略了。 在學生說出花的名字時，教師相機出示圖片。 學生回答時教師展示網站中的資料 教 學 過 程 預 設 教 學 過 程 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 6、現在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。 7、讀了這段課文，你又發現哪些問題？ （二）探究解惑，學習第二自然段 （1）默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 （2）交流并朗讀重點句子 （3）用自己的話說說曇花和牽牛花的 學生讀第一自然段。 學生可能會提出：為什么鮮花會在那個時間開放？這些植物開花的時間為什么會不同？…… 學生讀課文相關的段落，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。思考剛才提出的問題。 學生可能說出：植物開花時間與溫度、濕度、光照有著密切的關系。 學生可能說出： 曇花開放的時間與溫度、 鼓勵學生大膽提出自己的問題 教師要鼓勵學生充分發表自己的見解。 教 學 過 程 預 設 教 學 過 程 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。 （三）、學最后一段 1、朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。 2、引發興趣：我們也搜集了各種花兒開放的時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？ 濕度有關。 …… 學生可能會談到科學家制作的花鐘很漂亮；也可能會說用花來制作鐘表很有創意，只要看到什么花開放就能知道時間，很神奇……。 學生可能希望設計一個花鐘，也可能想做一張各種花兒不同時間開花的資料卡，還可能用自己收集的資料制作手抄報…… 學生暢所欲言。 可以讓學生 把自己的想法做出來，加以展示。 教 學 過 程 預 設 教 學 過 程 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 四、品讀全文，感悟內容 說說學完這篇課文，你有哪些新的收獲？ 學生可能會談到自己學習了新的科學知識，學會了表達的新方法…… 可以是科學知識方面的，也可以是語文學習方面的。