《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出了名堂的過程中受到啟發(fā)；培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的良好習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚之情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的。正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的良好習(xí)慣及激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚之情。
課前準(zhǔn)備：
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。
2.了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖一、 談話導(dǎo)入 1、由“玩”導(dǎo)入師：看老師在黑板上寫一個(gè)字（教師板書“玩”），喜歡玩嗎？2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜歡玩。你喜歡玩什么？3、同學(xué)們，其實(shí)呀，大人們也愛玩，有的人還玩出了名堂。這節(jié)課咱們就一起來讀讀“玩出了名堂”。（板書：玩出了名堂）齊讀課題 讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。 二、整體感知（一）、初步感知播放cai,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽聽課文主要講了什么？（荷蘭的列文虎克通過玩放大鏡玩出了大名堂。） （二）、 感悟課文 1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讀一讀。自由讀，你知道了什么？（2）議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看這個(gè)問題的？（3）過渡：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。你們知道他喜歡玩什么，他是怎么玩的嗎？ 2. 學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）讀一讀。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？（2）說一說，師板書“玩鏡片”，從哪里看出來的？強(qiáng)調(diào)“喜歡”。從中你能體會(huì)到什么？有好奇心、有興趣是最好的老師，但是光喜歡還不能玩出名堂。（3）列文虎克怎樣玩鏡片的？再讀第三自然段（4）指名讀，指導(dǎo)讀好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍”：a) 一邊……一邊，從這你能體會(huì)到什么？（在做中玩，在玩中做。）b) 別小看這磨鏡片，可不容易呢～～他那時(shí)候可沒有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨，從這你能體會(huì)到什么呢？（突出了“厚”和“薄”，體會(huì)列文虎克做事認(rèn)真）c) 如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來做什么？體會(huì)玩放大鏡的樂趣。d) 列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂？（齊讀）師小結(jié)：列文虎克這樣玩，玩出了什么名堂？ 發(fā)明放大鏡 3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段師：列文虎克在玩中發(fā)明了放大鏡后，又是怎么想，怎么做的？自由讀讀第四段（1）他又是怎么想，怎么做的？誰來讀讀？師板書：兩片放一起 蚊子一片固定 一片隨意調(diào)節(jié) 指導(dǎo)讀好“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指導(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對(duì)比。驚奇（2），看看這一次列文虎克又發(fā)明了什么？板書：發(fā)明顯微鏡a) 通過發(fā)明顯微鏡列文虎克觀察到了什么？ 水 牙齒b) 指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。”小小的一滴水，我們放到顯微鏡下，里面就有1000多種小生命在歡快的擠來擠去。多神奇的小人國呀！讀到這你們內(nèi)心有什么感受，誰再讀讀？（感受此時(shí)列文虎克的興奮）。 4、學(xué)習(xí)第五自然段師：列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？a) 列文虎克玩出什么大名堂了？請(qǐng)讀得最棒的同學(xué)讀讀最后一段，其余同學(xué)用心聽，這大名堂是什么？板書：發(fā)現(xiàn)微生物b) 你們知道微生物有哪些作用嗎？（根據(jù)搜集的資料談?wù)劊?/p>c) 這時(shí)你想對(duì)列文虎克說些什么嗎？ 5、師總結(jié)：學(xué)到這我們知道了列文虎克通過玩鏡片，發(fā)明了放大鏡，顯微鏡，又通過顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，他玩出了名堂，轟動(dòng)了世界。 走進(jìn)文本，自讀自悟。閱讀是讀者個(gè)性化的行為，充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。 抓重點(diǎn)詞句理解，體會(huì)感情。 理解與朗讀相互融合，促進(jìn)語文綜合能力的提高。 延伸到課外學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究探索的興趣。三、討論探究：列文虎克為什么能玩出名堂了？（板書：好奇心和求知欲、玩時(shí)有目的，注意觀察、動(dòng)手動(dòng)腦）師小結(jié)：在玩的過程中，只要對(duì)周圍事物有好奇心，注意觀察、動(dòng)腦筋，平時(shí)不要瞎玩，要有目的的玩，你也能玩出名堂。 給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。四、拓展延伸：其實(shí)，古今中外還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂的人，你們知道有誰嗎？課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)五、小結(jié)質(zhì)疑：學(xué)了這課你有什么收獲嗎？還有什么不懂的地方？ 六、小練筆
平時(shí)我們都愛玩，讓我們來寫一寫玩中的樂趣和收獲吧！（我玩了……發(fā)現(xiàn)了、我玩了……體會(huì)到了） 培養(yǎng)口語表達(dá)能力，養(yǎng)成常練筆的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)： 15 玩出了名堂 玩鏡片 發(fā)明放大鏡 兩片放一起 蚊子列文虎克 發(fā)明顯微鏡 一片固定 一片隨意調(diào)節(jié) 水 牙齒 發(fā)現(xiàn)微生物 有好奇心 觀察 動(dòng)手 善于思考