《富饒的西沙群島》教學(xué)案例及反思
【教學(xué)片斷一】：背景說(shuō)明：
我曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)《富饒的西沙群島》公開(kāi)課，執(zhí)教的江老師利用現(xiàn)代技術(shù)，精心制作了多媒體課件，聽(tīng)完此節(jié)課，我心中感受頗多以下是其中的一個(gè)片斷：
師：學(xué)生讀課文第四段，找出你認(rèn)為本段是圍繞哪句話來(lái)寫的？
（師用多媒體在大屏幕上將此段內(nèi)容放大）
生：讀課文，略作思考。
生：魚成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
【其他學(xué)生也表示同意，師也予以肯】
師：從這段中你體會(huì)到魚怎么樣呢？
生：種類很多（點(diǎn)出：各種各樣）
生：魚很多（海里一半是水，一半是魚）
師：文中哪句具體寫魚呢？
生：有的……有的……有的……有的。
【為了讓學(xué)生感受到魚多，老師打開(kāi)了多媒體課件：海底各種各樣的魚千姿百態(tài)。學(xué)生時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出驚嘆聲，隨后課件結(jié)束】
師：同學(xué)們剛才欣賞了如此多的魚。書上只給我們具體描寫了四種，現(xiàn)在你們能再加上幾種嗎？
【也許學(xué)生只是沉浸在賞魚過(guò)程中，老師叫了幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，句子都很一般。不知是著急，還是為了課前預(yù)設(shè)的內(nèi)容，老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書本上的這種形式說(shuō)句，就出現(xiàn)了下面這樣的環(huán)節(jié)】
師：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。可見(jiàn)黃山的美，現(xiàn)在同學(xué)們看大屏幕。
（黃山風(fēng)光奇麗，有________；有________；有________；有_________。）請(qǐng)同學(xué)們把填好。
【學(xué)生活動(dòng)，用書上具體描寫的方法把景寫出來(lái)。聽(tīng)者納悶，這對(duì)一個(gè)三年級(jí)學(xué)生未免難度過(guò)高。】
【教學(xué)片斷二】：
背景說(shuō)明：
聽(tīng)了江老師的這節(jié)課，讓我欣賞了很多美麗的畫面，我的視線一刻不能停頓。感受了那兒的景美、物富，但這一片斷我覺(jué)得預(yù)設(shè)并不能起效。我在執(zhí)教此課時(shí)汲取優(yōu)點(diǎn)，避其不足，以下這一片斷體現(xiàn)在我教學(xué)過(guò)程的第四環(huán)節(jié)。
師：西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。同學(xué)們知道最多的物產(chǎn)是什么嗎？生：魚。
師：你們從哪兒知道的？生：文中第四段寫得。
師：看來(lái)同學(xué)們書讀得很熟，不妨再來(lái)讀，等一下看誰(shuí)搜集的信息最多。
[生認(rèn)真讀此段，不一會(huì)兒，一雙雙小手高高舉起。]
生：西沙群島魚真多啊，你瞧“海里一半是水，一半是魚”。
生：西沙群島魚種類真多啊，“各種各樣的魚多的數(shù)不清”
生：西沙群島的魚真美啊，“有的……有的……有的……有的……”
師：那同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞那一句具體展開(kāi)的呢？
生：我覺(jué)得是第一句。（師生表示贊同）
師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，一定能把他讀得很美。（生齊讀）
師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，那你們讀了這段會(huì)想到什么呢？
生：我想到了我曾經(jīng)去過(guò)的海洋館。
生：我想到看過(guò)的動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》，好像聽(tīng)到了海洋生物在竊竊私語(yǔ)呢？
師：帶著自己的情感再次美美的讀一讀。（學(xué)生再次在朗讀中感受與得多和美）
師：剛才老師感受到你們豐富的想象力，我們一道跟隨著作者暢游了海底世界，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳ьI(lǐng)大家去果園里、田野里走一走，逛一逛呢？
【生此時(shí)情緒飽滿，師略作提示，生動(dòng)筆寫起來(lái)。】
生：田野里到處洋溢著歡樂(lè)的氣氛。你瞧，稻穗一眼望去就像鋪了滿地的金子；高粱漲紅了臉，正在舞動(dòng)著自己修長(zhǎng)的身軀呢；黃豆咧開(kāi)了嘴，正沖我們高興地笑呢
生：果園里的果子爭(zhēng)著搶著讓主人來(lái)摘呢，掛在樹(shù)梢的紅柿子就像一盞盞小紅燈籠；石榴迫不及待地露出自己鼓漲的小肚皮，淡淡的香味真誘人；