《矛和盾的集合》第二課時教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課大家已經(jīng)初讀了課文《矛和盾的集合》，我們不但學(xué)習(xí)了課文中的生字、新詞，而且也讀通了課文，了解了大意，提出并解決了一些問題。
下面我們再來與課文中的詞語寶寶打個招呼吧。課件出示詞語
2、如果把課文比喻成一個湖的話，上節(jié)課大家還只是在湖面上觀光游覽，吹吹風(fēng)，看看水波什么的，還沒有潛入水里去看個究竟。這節(jié)課，大家該做什么呢？
3、我們從哪里鉆到課文這個湖里去研究呢？
師：其實呀，“鉆進(jìn)”課文的方法很多，比如，可以從題目鉆下去，也可以從插圖鉆下去，還可以從文章中的關(guān)鍵詞語或句子鉆下去。今天，我們就從課文的題目“鉆下去”吧！請讀課題——矛和盾的集合。
4、課題中強(qiáng)調(diào)的是哪個詞？“集合”是什么意思？
二、學(xué)習(xí)第五自然段
1、過渡：矛和盾的這一次交鋒，不再是自相矛盾，而是把它們的優(yōu)點(diǎn)集中在了一起。上節(jié)課同學(xué)們提出了兩個很有思考價值的問題矛和盾互相集合會變成什么了呢？矛和盾的集合，厲害嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文，看看文中哪部分回答了這兩個問題。
2、把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集中在一起碰撞出了“坦克”這一新鮮事物。坦克具有矛和盾的什么特點(diǎn)？請從第五自然段中找出一句話來解答這個問題。
3、課件出示坦克圖片和課文中的句子。看著這幅圖片，說一說：哪里是坦克的“矛”，哪里是坦克的“盾”？
4、你見識過坦克的威力嗎?匯報收集的資料。
5、請同學(xué)們再讀讀這句話，說說“合二為一”的意思。
6、矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合起來發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。課文中的哪些句子描寫了坦克的“大顯神威”？ 用筆畫出課文中的句子，再讀讀！出示課文片段
師：從這段話中的哪些詞語我們可以看出坦克的“神威”？
（哇哇直叫、亂成一團(tuán)，一下子退了十公里。）
師：哦。你是從德國兵的害怕和失敗看出來的。你能讀出德國兵的害怕嗎？
師：聽你朗讀，我感受到了德國兵的一點(diǎn)害怕。誰來朗讀，讓我們更強(qiáng)烈地感受到德國兵的害怕？
師：讀得很好！我仿佛看到了德國兵逃跑的場面，坦克的確是“大顯神威”呀！來，我們一起讀讀。
（從“龐然大物”這個詞語體會到，坦克大顯神威）。
師：哦。你從坦克本身的龐大體會到坦克“大顯神威”。你能讀出坦克“龐然大物”的那種氣勢嗎？
（從“首次”體會到坦克大顯神威）。
師：“首次”是什么意思？這個句子中，還有哪一個詞語是“第一次”的意思？
師：坦克第一次上戰(zhàn)場就這么厲害，當(dāng)然能讓我們感受到它的“神威”。 誰來讀出坦克第一次就這么厲害？
師：讀得不錯！大家都想讀？那自由練習(xí)練習(xí)吧。
7、同學(xué)們，當(dāng)時的情境的確如此，張老師從當(dāng)時的一份報紙中看到這樣一段更為詳細(xì)的報道，請自由讀一讀。課件出示
師：大家讀了這段話，都在笑，笑什么？
師：看來大家都覺得這一段話寫得很具體、生動、形象！我也這樣認(rèn)為。可是，為什么課文不這樣寫，而只是用了短短的47個字來寫？