《語文園地六》教學設計3
【教學目標】1、了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式,并能在平時自覺積累詞語。
2、背誦古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應用。
3、增強熱愛祖國壯麗河山的感情,培養口語交際和書面表達的能力。
【課前準備】
1、搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片,并回憶當時的情景。
2、小黑板,詞語卡片。
【教學課時】 三課時
【教學過程】
第一課時教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動新思路、效果、反思口語交際1、揭示交際話題:風景優美的地方。同學們,你們去過或最想去哪些風景優美的地方?2、大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個地方,你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個地方,能講講想去的原因嗎?3、可是怎么向大家介紹呢?教師板書:結合照片或圖片 說具體說清楚、語言生動形象、4、師巡視,聆聽。 5、評價。1、學生暢所欲言。2、學生思考 3、學生討論4、生生開始交際。可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進行交流。5、全班展示交流。學生自由上臺介紹,相互評說。 拓展延伸 祖國地大物博,風景優美,可是由于人們缺乏環保意識,使有些優美的風景失去了往日風采,大家想想看,我們怎樣使祖國的山更青,水更美?學生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。
第二課時教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動新思路、效果、反思 習 作1、聯系口語交際導入。上節課,同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。2、教師聯系本組課文具體指導。 按順序——寫清楚 《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬 《東方之珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋3、教師對有困難的同學個別指導。4、巡視指導。 5、師生共同評點,肯定優點,指出修改方向。 1、與老師一起回顧課文。 2、讓學生背背印象深的語句。 3、學生構思,自主習作。4、學生自我修改,同桌互改。5、請幾個學生讀習作,師生共同評點,肯定優點,指出修改方向。6、學生再次修改習作,謄抄在作文本上。
第三課時教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動新思路、效果、反思 我 的 發 現1、教師提問:讀了這兩組句子,大家有什么發現?2、引導學生查字典,了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。夜深了,老師還在工作。 深——久,時間長。他收到遠方同學的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。3、拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思? 1、學生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。 2、學生討論交流,發現同一個字在不同的句子里意思不同。 3、學生舉例說說,還有哪些字也有好幾個意思。