翠鳥(北師大版教案多篇)
銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。
飼(sì)養：喂養。
逮(dǎi)，注意“隸”的寫法。
希(xī)望（可用造句的方法理解。）
（七）指導寫字。
（八）作業：
寫字，朗讀課文。
第二課時
（一）復習生字，在括號里填上適當的詞語。
翠鳥（ ）；（ ）鮮艷；（ ）靈活；（ ）銳利；（ ）疾飛； 等待（ ）
（二）教學第二部分。（第二、三自然段）
1.自讀課文。
2.說說翠鳥叼魚的最大特點是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）
3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。
4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系。
5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景？
6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同？
比較推敲：
為什么翠鳥要貼著水面飛？
這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？
寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經飛遠了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態的畫面。
朗讀全段。
（三）教學第三部分。（第四自然段）
1.學到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？
你會產生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會兒？
2.指名讀。
3.翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？
4.在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥為我們人類做了很多好事。我們一定要保護鳥類，你們準備怎樣保護鳥類？
（四）完成課后練習2、3。
（五）作業。
寫字，朗讀課文，背誦課文第—～三自然段。
《翠鳥》是六年制小學課本第五冊第六課，課文內容如下：
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
1、分解課目內容，將課文內容劃分成三個知識點。