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《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材特點(diǎn)】
  1、《夸父追日》是人教版第六冊(cè)第八單元的課文。這一組課文的主題是神話。編者選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
  2、《夸父追日》我國(guó)最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往,以其神奇的想象,生動(dòng)的情節(jié),如:深受學(xué)生的喜愛(ài)。
  3、這是一篇略讀課文,教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。  
【教學(xué)目標(biāo)】
  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
  2、通過(guò)自主學(xué)習(xí),了解課文主要內(nèi)容,感受夸父形象。
  3、通過(guò)比較閱讀,體會(huì)神話故事的魅力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
  教學(xué)設(shè)計(jì)呈四大板塊,介紹神話,導(dǎo)入新課;初讀課文整體感知;自讀自悟,品讀課文;拓展延伸,感悟神話。
一、介紹神話,導(dǎo)入新課
  1、同學(xué)們,今天上課,老師給大家?guī)?lái)幾張精彩的圖片,大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事?
    嫦娥奔月:傳說(shuō)嫦娥偷吃仙丹,飛上月球,給人們帶來(lái)了對(duì)月球的無(wú)限遐想。
    盤(pán)古開(kāi)天地:這是我們學(xué)習(xí)過(guò)的神話故事,盤(pán)古分清了天和地,造福了后人。
    后羿射日:傳說(shuō)后羿力大無(wú)比,有雄心壯志射下了九個(gè)太陽(yáng),是力量的象征。
    女?huà)z補(bǔ)天:傳說(shuō)女?huà)z用五彩石補(bǔ)上天上的窟窿,給人們帶來(lái)了安寧的生活。
  2、你們喜歡這些故事嗎?師引:神話故事有神奇的想象,生動(dòng)的故事,美好的愿望往往寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望和追求。
    (板書(shū):中國(guó)神話故事,神奇的想象,生動(dòng)的故事,美好的愿望。)
  3、出示《夸父追日》的圖片,知道這個(gè)神話故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它—《夸父追日》
  4、這是一篇獨(dú)立閱讀課文,希望同學(xué)們能自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí),當(dāng)然老師也會(huì)幫助你們的。有信心嗎?
二、初讀課文、整體感知
  1、讀題,釋題:    追日(追趕太陽(yáng))讓生質(zhì)疑:為什么追?怎么追?追到了沒(méi)有?
  2、學(xué)生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利,用波浪線把能解答三個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)
  3、交流畫(huà)好的句子:
    (順便檢查畫(huà)的是否準(zhǔn)確,讀得是否準(zhǔn)確、通順?隨即指導(dǎo)讀詞“虞淵”“瀚海”“渭河”,還要解釋“頹然”)
    為什么追?──每天夜里,……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明(為什么?)
    怎么追?──于是夸父拿著手杖……夸父就追到了
    追到了沒(méi)有?──第三節(jié)、第四節(jié)有關(guān)語(yǔ)句。
   ⑴ 師評(píng)價(jià):
     自己產(chǎn)生疑問(wèn),并到課文中尋找到了能問(wèn)題的答案,真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!能不能用自己簡(jiǎn)單的話來(lái)連起來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題?
   ⑵ 師評(píng)價(jià):
     大家能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清楚這么長(zhǎng)的課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本領(lǐng)可真高!
三、自讀自悟,品讀課文
  1、老師要考考大家對(duì)故事的掌握,不知道大家有沒(méi)有信心?
  2、出示《海外北經(jīng)》:
    夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。
  3、誰(shuí)能讀好上面一段古文。
  4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:
    我讀古文句子,(按以下分句找)誰(shuí)能找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。
    夸父與日逐走:

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