夸父追日教學設計
教學目標:
1、讀準字音,讀通課文。
2、感受夸父的巨人形象,體會夸父身上所折射出的人文精神。
3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養堅強不息、頑強拼搏的精神。
教學重點:體會夸父身上所折射出的精神和優秀品質。
教學難點:樹立征服自然、改造自然的信心,培養堅強不息、頑強拼搏的精神。
教學時間:1課時
[導入環節設計]
1、在夏夜的星空下,在冬日的暖爐旁,我們也許曾聽過爺爺奶奶講那些古老神秘而又美麗動人的故事。在那些充滿神奇想象的神話故事里,我們認識了開天辟地的盤古,偉大的人類之母女媧,七夕鵲橋相會的牛郎織女,廣寒宮里寂寞孤獨的嫦娥……今天我們還要認識另一個了不起的巨人——夸父,一起走進他的神話故事。
2、出示課題,讀課題。
3、課題質疑。你想知道些什么?
[閱讀教學環節]
一、初讀課文,自學生字詞語。
1、打開書133頁,自己去讀讀這篇神話,遇到不認識的字,借助拼音拼讀幾下,把字詞讀準把句子讀通;在讀不通的句子處做上記號,并多讀幾次。
二、再讀文本,感受巨人的形象
1、從課文中你了解到夸父是個怎樣的人?(巨人)
2、從哪些地方看出來?
于是夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風似的奔跑,向著太陽西斜的追去,一眨眼就跑了兩千里、還沒等太陽落下去,夸父就追到了——腿長、步子大
一團又紅又亮的火球,照著他的全身,他無比歡喜舉起兩條巨大的手臂,想把這團火球抓住
——手臂長、力量大
咕嘟咕嘟,霎時間兩條大河都給他喝干了,可是還沒止住口渴——肚子大
像一座大山頹然倒下來,大地和山河都因為他的倒下而發出巨響——身軀大
三、研讀課文,感悟“精神上的巨人”
就是這樣一個高大、威猛的巨人——夸父,他要去(追日),他追到了嗎?(有或沒有) 課文的哪一段告訴我們這個事實。
2、出示:課文第四段
(1)自由讀
(2)指名讀
(3)這樣一個巨人,為什么沒追到太陽?
(4)默讀課文2――4段,看看是否能自己解決。
3、同桌交流
4、指名交流
歸納出示,顯紅:【他實在是太渴,太累了。】
他為什么這么渴,這么累?
(1)渴到怎樣的程度?
喉嚨直冒煙:(你把這種渴讀出來)什么情況下你曾有類似的
一下子喝干兩條大河:同學們要知道黃河可是我國的第二大河,加上渭河里的水,都讓他喝干了,還不解渴,可見他有多渴。
齊讀
(2)他為什么這么累?(到前面的課文中去找找)
于是夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風似的奔跑,向著太陽西斜的方向追去,一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵,也就是太陽落下去的地方。
你體會到了什么?
(他跑的實在是太快了——像風似的奔跑。一眨眼)
(他跑的距離很長——一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵,也就是太陽落下去的地方。【落實虞淵的理解】所以這么累)
(沒有休息——你把這種累的感覺讀出來)
(3)引讀句子:所以——就在這時候,他的喉嚨干得直冒煙。他實在是太渴、太累了……
3、夸父,既然如此渴如此累,你為什么還要去追日呢?
(2)出示句子::我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地充滿永遠光明。