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《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)


 

 

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

課前準(zhǔn)備

將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。

教學(xué)過(guò)程 

談話導(dǎo)入  ,揭示課題

在遙遠(yuǎn)的古代,有這么一個(gè)人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,向著西斜的太陽(yáng)追去,他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

自主讀書(shū),感知大意

1.自主試讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。

2.自主練讀:喜歡的段落多讀幾遍,并想一想喜歡的原因。

3.默讀思考:這篇課文主要講了一件什么事。

合作讀書(shū),感情朗讀,復(fù)述課文

1.小組內(nèi)輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。

2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落,交流讀書(shū)感受。

3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事,可以自己講,可以合作講。

全班交流,評(píng)價(jià)補(bǔ)充

1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

2.各組推選代表或合作講故事,評(píng)選故事大王。

課外拓展

1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。

2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。

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