燕子教學實錄
師：你能不能發現一下，作者是怎么寫出燕子的外形之美的？有點難，你要用眼睛去發現他是怎么寫的？我們平時只注意寫了什么，很少注意它是怎么寫的，這是要靠你去發現的。
（師范讀）
師：好，有更多同學發現了。你來說。
生1：用了“烏黑光亮”，“俊俏輕快”，“剪刀似的”還有“活潑機靈”概括小燕子的外形的特點。
師：好，他注意了這些描寫小燕子外形特點的詞語。用得特別的美。請坐。
生2：他寫燕子身上每一樣東西都是用一個詞語來形容的，都各不相同。
師：燕子身上的每一樣東西都寫了嗎？
生2：它寫了燕子的羽毛、寫了燕子的翅膀，還寫了燕子的尾巴，然后再是整體。
師：你們有沒有發現，一只燕子它有頭，由眼睛，有爪子，對嗎?為什么它只寫了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不寫了呢？
生3：它是抓住特點來寫的，所以不是每樣都寫，只抓住特點寫。
師：好，這就是抓住特點。（板書：抓住特點）不是樣樣都要寫，樣樣都要寫這只燕子就寫得很啰嗦。一啰嗦還美嗎？
生：不美了
師：所以我們說，寫一個事物，一只鳥，一個人，都要抓住它的特點來寫。比如說黃老師，你看看，我的外貌能抓住哪些特點來寫啊？是不是從頭發、眉毛、眼睛、鼻子到嘴巴一樣一樣寫啊？
生：不是
師：你看看能抓住哪幾樣特點來寫？要會觀察，要會抓住特點。你說對嗎？
師：這叫抓住特點。寫外形時寫出來了它的特點，而且寫出了它的美。美在哪里呢？主要在于那些形容的詞語。我們來讀讀，怎么形容它的羽毛啊，翅膀啊，尾巴啊。好讀一下
（師出示詞組，生跟讀）
生：烏黑光亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，剪刀似的尾巴，活潑機靈的小燕子
師：你看，它的羽毛用了“烏黑光亮的”，它的尾巴是“剪刀似的”。如果用這個詞，你看還美嗎？說“黑乎乎的羽毛”，還美嗎？
生：（搖頭）不美了
師：同樣寫黑，但這個詞不美。“剪刀似的尾巴”美的，“樹杈似的尾巴”美嗎？
生：（笑）不美
師：所以你要抓住特點，還要用優美的詞語來寫（板書：用詞優美）讀一下
生：用詞優美
師：所以用不同的詞語來形容來描寫非常重要。好，我們一起來讀一讀它抓住特點，用詞優美寫出的燕子的外形之美。一起讀。
生齊讀：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
師：你還注意，它這些詞語啊，什么的什么，什么的什么，字數都是差不多相等，結構都是相同的，所以讀起來很有節奏，你看（師范讀），瑯瑯上口，便于記憶，也便于背誦。你能背嗎？
生：能
師：好，自己練習背背看。
（生練習背誦，師巡視）
師：能背的同學舉舉手看。
(生舉手，師面帶微笑以贊許的目光環視)
師：好，還不少呢。老師也能背。聽好，不多字，不漏字，不錯字。看看老師能不能背下來，好嗎？
（師示范背誦，故意漏了“小”字）
生：是“小燕子”
師：還漏了一個“小”。漏了這個“小”，要緊嗎？
生：要緊
師：真的要緊嗎？
生：要緊
師：誰說要緊的？
生1：因為漏了那個“小”就不可愛了
師：有沒有發現，用了一個“小”，這只燕子就變得更加？