燕子教學(xué)實(shí)錄
師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)好。燕子就是飛，這里用來(lái)什么字？
生：掠
師：掠，圈出來(lái)。這個(gè)掠，剛才你說(shuō)？
生4：就是說(shuō)它飛行速度非常快
師：對(duì)，“掠”形容速度很快。這里寫了幾種掠的姿態(tài)？
生4：寫了兩種。一種是斜著身子，一種是橫掠過(guò)湖面。寫的飛行姿態(tài)各不相同。
師：對(duì)，你看，兩種不同的姿態(tài)，速度非常快。你從這個(gè)“掠”字還能看出什么？不但快，而且這個(gè)姿態(tài)怎么樣？
生4：非常的優(yōu)美。
師：它的姿態(tài)很優(yōu)美。斜著掠過(guò)，橫著掠過(guò)，姿態(tài)優(yōu)美。這句還有寫得特別好的：它不直接說(shuō)它飛得很快，它的快沒(méi)有告訴你快，有沒(méi)有說(shuō)它飛得快？
生4：有。就是“唧的一聲已由這邊的稻田上飛到那邊的柳樹(shù)下了”，說(shuō)明它剛剛叫了一聲就從這邊到那邊了，速度非常快。
師：叫一聲
生4：唧
師：再叫一聲
生4：唧
師：響一點(diǎn)
生4：唧
師：這樣不夠美。“唧”，飛走了！再叫一聲
生4：唧
師：飛走了。再來(lái)！
生4：唧
師：飛走了。快嗎？“唧”不但寫它的叫聲，更是寫它飛行的？
生4：速度，還有飛行的優(yōu)美
師：速度之快和美。還有一個(gè)地方寫它快的，不直接說(shuō)它快，但是也在寫快的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：好，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀出那種飛行之美，誰(shuí)愿意來(lái)讀？
生讀第三自然段
師：好美啊。一圈一圈地蕩漾開(kāi)去……
師：同學(xué)們，這篇課文寫燕子就是抓住了特點(diǎn)和優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述，也表達(dá)了作者一種喜愛(ài)的感情。這樣優(yōu)美的文字值得我們朗讀、背誦，留在自己的心里。要記住，讀優(yōu)美的文章，就像給自己美容，給自己的心靈進(jìn)行一次美容。課后好好地讀一讀這篇課文，把它背下來(lái)，好嗎？
生：好
師：課外啊，再去看一看這篇課文的作者叫誰(shuí)？
生：鄭振鐸
師：它選自鄭振鐸的一篇散文，叫《海燕》。你去讀讀，相信會(huì)有更多收獲。
板書設(shè)計(jì)：
1燕子
外形美 活潑機(jī)靈
春光美 光彩奪目
飛行美 姿態(tài)多樣
停歇美 姿態(tài)優(yōu)雅