燕子教學(xué)設(shè)計
一、回顧課文：
自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）
二、激趣引入：
1、錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。
2、師：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來為春天增添了許多生機(jī)。(將小燕子圖貼在黑板上邊)
三、講讀課文：
（一）圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。
1、自由說對小燕子的了解。
2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。
3、指名讀、齊讀。
4、對比讀，體會形容詞的作用，(突出燕子的特點)
課件：(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(語調(diào)輕快，流露喜歡之情)
課件配樂朗讀
（二）學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。
1、師：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃，大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會。
2、師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會。
課件：(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?
(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?
(3)用“。”標(biāo)出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎?
(4)讀中想象文中所描繪的畫面，用“——”畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。
3、逐題反饋，欣賞佳句。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。
（三）學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心。
1、想像燕子的夢。（創(chuàng)新）
師：蔚藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這多像五線譜啊。小燕子飛倦了落在電線上休息了……
師：你們看，它們慢慢地閉上了眼睛，正做著快樂的夢呢。你們猜猜看，它們夢到了什么呢？
學(xué)生1：它們夢到了美麗的春天，柳樹綠了，桃花紅了……
學(xué)生2：它們夢到了自己從南方飛到這兒時所經(jīng)歷的困難……
學(xué)生3：燕子寶寶夢到了，媽媽剛才是怎樣教自己捉蟲的……
2、再想像燕子譜的曲。（創(chuàng)新）
落在五線譜上休息的燕子，多像正待演奏的曲譜，同學(xué)們能想像一下，燕子譜了一支怎樣的歌？請你幫助小燕子記下來，好嗎？
學(xué)生在書本插圖邊寫歌。
學(xué)生1：我想燕子譜的這支歌是《小燕子》吧，我5歲時，就會唱這首歌，學(xué)生就情不自禁地唱起來。于是許多學(xué)生也唱起來，天真幼稚的歌聲在教室里回蕩。
學(xué)生2：我想燕子譜的是《春天在哪里》這首歌，小燕子從南方飛到這兒，看到這兒百花爭艷，這么美，就譜寫了，柳樹綠了，小草綠了……
學(xué)生3：老師，我想，落在電線上休息的是燕子一家吧，那譜的是《�；丶铱纯础钒�，等會兒它們休息后，要舉行家庭大合唱。
學(xué)生4：燕子譜的是贊美江南的美景吧……
3小結(jié)：同學(xué)們想像得真豐富，讓我們一起齊讀課文最后一小節(jié)，老師給你們配上一段優(yōu)美的輕音樂。
（四）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
1、總結(jié)文章的內(nèi)容。