《燕子》教學設計
五、指導朗讀全文。
六、隨堂練習。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1.指名朗讀課文。
2.簡述各段主要內容。
二、看圖學文
1.看圖學習第一段。
⑴看圖，口述燕子的外形特點。
⑵指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）
羽毛 烏黑光亮
燕子 翅膀 俊俏輕快 活潑可愛（從部分到整體的順序寫的）
尾巴 剪刀似的
⑶這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）
⑷練習有感情地朗讀，把對小燕子的喜愛之情讀出來。
2.看圖學習第二段。
⑴看圖，口述燕子活動在一個怎樣的環境里？
⑵課文抓住哪些景物來描述“光彩奪目的春天”？（默讀并劃出有關詞語。討論并板書：）
光彩奪目的春天 細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花
⑶比較句子：“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”把這個句子與書上類似的句子（略）對比一下，哪句寫得好，好在哪里？
（啟發學生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣。“蒙蒙細雨”，形容雨點很細小，這是春雨的特點。“微風吹拂著”，是說春天的風輕輕地吹動象撫摸著人一樣。“千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲”，寫出了柳絲的色彩是黃色的；寫出了柳絲的姿態是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機勃勃的景象。）
⑷填空（評析句子）
小燕子從南方（ ）（ ），為春光（ ）（ ）了許多生機。
（在靜態中加進了動態，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機，讓春天顯得更加生氣勃勃；使人體會到春光的美。）
⑸練習有感情地朗讀。
3.看圖學習第三段。
⑴看圖，說說燕子是怎樣飛行的。
⑵指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點？
（斜、掠、橫掠、一轉眼、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。）
2、抓住重點詞、句深入理解。（“斜著身子”，是說飛行的姿勢優美；“掠過”是說飛行的速度快；“唧唧地叫著”表現飛行時愉快地心情。“有的……有的……”，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣“為春光增添了許多生機”。）
（3）比較句子：“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。”把這個句子與課文中的類似句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外，還寫出了春天的景色：微風、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯系起來寫，進一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）