《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
（4）有時(shí)，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
因?yàn)榇澍B的眼睛十分敏銳。（翠鳥一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，動(dòng)作非常快，能夠立刻蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，離弦的箭速度很快，翠鳥的速度像箭一樣快，肯定能夠把小魚抓到。）
(那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。）
還在搖晃指的是剛才翠鳥捉魚時(shí)，葦桿在被翠鳥蹬開葦桿，葦桿在搖晃，現(xiàn)在已經(jīng)捉到魚了，翠鳥已經(jīng)飛走了，但葦桿卻在搖晃。捉魚時(shí)水面漾起的波紋，在翠鳥飛走時(shí)還在蕩漾 [體會(huì)到了捉到一條條魚的時(shí)間非常的短，形容捉魚的速度快]。板書：捕魚：動(dòng)作快
指名讀、評(píng)讀
3、思考：寫翠鳥的外形與它的行動(dòng)敏捷有什么聯(lián)系？
（聯(lián)系上下文整體感知課文）
4、我們這么喜歡翠鳥，所以真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，該不該捉這只翠鳥呢，小組同學(xué)說一說，不求答案統(tǒng)一，說明自己的理由就可以了。
三、學(xué)習(xí)課文最后兩段（讀4、5自然段）
課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。（板書：保護(hù)翠鳥----是我們的朋友）
四、回顧全文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？（結(jié)合板書說）1、抓住事物的特點(diǎn)；2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。
五、讀寫結(jié)合
你們喜歡翠鳥嗎？你喜歡翠鳥的什么？
用“喜歡……喜歡……還喜歡……”寫一句話。
五、板書設(shè)計(jì)
顏色鮮艷
樣 子
14、翠鳥 小巧玲瓏
活動(dòng)特點(diǎn)：等魚
等魚
保護(hù)翠鳥----是我們的朋友