《驚弓之鳥》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
（生表演）
師：同學(xué)們，看見大雁使勁的樣子了嗎？
（生邊笑邊喊：看見了，臉都紅了。）
師：那老師又有疑問啦，“大雁直往上飛”又“直掉下來”，它怎么不一直往上飛呢？
（生紛紛舉手：我來……）
4、學(xué)習(xí)第九自然段。
（生先齊讀課文第九自然段，再指名讀。）
師：讀得好，請(qǐng)看大屏幕，誰會(huì)說？（課件）
大雁因?yàn)椋ā 。?所以飛得慢。
它因?yàn)椋ā ?），所以叫得悲慘。
它一聽到弦響，因?yàn)椋ā ?），所以拼命往高處飛。
因?yàn)椋? ），所以傷口又裂開了。
因?yàn)閭诹验_了，所以就（ ）。
（生紛紛舉手回答。）
師：好！剛才我們是先說原因，再說結(jié)果，那你能換一種說法嗎？
生：大雁飛得慢，是因?yàn)槭苓^箭傷。
生：它叫得悲慘，是因?yàn)殡x開同伴，孤單失群。
……
（適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）
5.討論交流：
師：大雁掉了下來，哦，看來這一聲“嘣”的威力可真不小。如果你跟魏王去打獵，如果你也拉得動(dòng)這張弓，也會(huì)“嘣”的一響，這只大雁能掉下來嗎？
生：不會(huì)。
師：那么，這只大雁怕的是更羸的“嘣”，而不是你的“嘣”？
生：不是，它怕的是“嘣”。
師：你們是說，不管誰拉，它都怕，是嗎？那更羸有什么了不起，把大雁嚇下來的本事誰都有。
師朗讀：更羸笑笑說：“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過箭傷的鳥。”
6.跟老師讀第七自然段。
（課件）填寫句子：更羸不是……而是……
生：更羸的本事不是只會(huì)拉弓嚇大雁，而是從鳴聲中知道是一只受過箭傷的鳥。
生：更羸的本事不是會(huì)拉弓，而是看出這是一只驚弓之鳥。
生：更羸的本事不是只會(huì)拉弓，而是一眼識(shí)破那是一只驚弓之鳥。
師：說得好！那更羸是根據(jù)什么“一眼識(shí)破”那是一只驚弓之鳥？
（師：不忙回答，請(qǐng)同學(xué)在第二自然段準(zhǔn)確畫出答案）
齊讀這句話，注意語氣。（板書）
“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，”
（課件） 師：“飛得慢”，你看得出來嗎？
“叫得慘”，你聽得出來嗎？
你有這樣的本事嗎？ （完善板書）
師：（課件）更羸有這樣的本事！他不但善于仔細(xì)觀察，而且能準(zhǔn)確地做出判斷。他不但能準(zhǔn)確做出判斷，而且能馬上想出用箭嚇?biāo)霓k法。讓我們?cè)俅胃惺芩倪@一推理過程。
四、再讀課文
1.生用自己喜歡的方式再讀第九自然段。
2.分角色朗讀文中人物對(duì)話部分。
師：更羸真不愧是有名的射箭能手，那今天老師想來當(dāng)一回更羸，你們?cè)敢庾鑫和鯁幔?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共3頁，當(dāng)前第2頁123