爭(zhēng)吵課堂實(shí)錄
指名讀。
師：在這一段話中，有一個(gè)詞語(yǔ)非常重要，最能說明造成這次爭(zhēng)吵的原因。看誰(shuí)找得快？
生：報(bào)復(fù)。
師：很好！說一說你的理解？生自由說。
師：那么什么叫做“報(bào)復(fù)”？“我”為什么要“報(bào)復(fù)”克萊地？
生：我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。
師：就這么一點(diǎn)小事，大家猜一猜如果放在平時(shí)，“我”會(huì)報(bào)復(fù)克萊地嗎？為什么？
預(yù)設(shè)一：生說會(huì)。可以開展討論，最后指向預(yù)設(shè)二，即生會(huì)說到是嫉妒。師追問：從哪里看出“我”在嫉妒？（師板書：嫉妒）
生：我想：“哼，得了獎(jiǎng)，就自以為了不起了！”（教師出示課件）
指導(dǎo)學(xué)生帶著嫉妒語(yǔ)氣讀出心情。
師：（1）讀出你的嫉妒。（2）那可不是一般的嫉妒，是打翻了醋壇子的嫉妒，再讀。（3）聽老師范讀。（4）齊聲讀書這種心情。
師出示：“今天我和可萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。”作者“我”明明說不是嫉妒他啊！這是怎么回事？
生：他為了掩飾自己的真實(shí)心情才這么說的。
師：你能從字里行間讀書“我”的真實(shí)想法，真棒！正是由于這個(gè)真實(shí)的原因，本來很小的一件小事變成了“我”的報(bào)復(fù)，引生齊讀：“過了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。”可萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”他說著就舉起手來。正好給老師看見了，可萊諦就縮回手去，說：“我在外邊等你！”
深入探究（二）：
師：孩子們，這時(shí)候，可萊諦說：“我在外邊等你！”換做是你，猜想他在外邊等“我”想做什么？
生1：和“我”打架。
生2：狠狠地打一架。
生3：可萊諦很生氣，想要打得“我”鼻青臉腫。
（教師要叫三四名同學(xué)，不要多也不要少。）
師：他真的是這樣想的嗎？我們慢慢往后看。
出示：他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”
故事發(fā)展到這里，你覺得他們彼此的“我在外邊等著你”的結(jié)果會(huì)不是一場(chǎng)你一拳我一腳的世界大戰(zhàn)呢？為什么？這兩個(gè)“等著”是一樣嗎？小組內(nèi)（同位倆）合作交流一下。
生回答，教師適當(dāng)追問，你從哪里讀出來的？
生：我認(rèn)為可萊諦和“我”不會(huì)打起來，因?yàn)檫@時(shí)候我已經(jīng)開始后悔了。教師（板書：后悔）適當(dāng)追問，你從哪里讀出來的？生從課文中讀出原因。（根據(jù)時(shí)間掌控：引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的后悔和不好意思的矛盾心情）
師：還有沒有別的看法？
生：我認(rèn)為可萊諦等著“我”不是想打架，因?yàn)?ldquo;可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。”如果是想打架，那么他的眼里表示出來的應(yīng)該只有憤怒。
師：你真的很會(huì)讀書，把掌聲送給他。那你猜想一下可萊諦這時(shí)候“悲哀”什么？
生：他們的友情。
（這里可以鼓勵(lì)學(xué)生多多表達(dá)自己的意見和見解，注意鼓勵(lì)）
深入探究（三）
師：所以，后來發(fā)生的一切都是那么的自然。最后，他們兩個(gè)人——
生：和好了。