爭(zhēng)吵教學(xué)課堂實(shí)錄
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間是應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
2、有感情的讀文，體會(huì)文中人物的心理變化。
3、正確書寫緣字
二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說話的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
師：世間最美好的東西莫過于有幾個(gè)自己投緣的好朋友。有許多好朋友也是人生的一大筆財(cái)富，可是好朋友之間難免也會(huì)有磕磕碰碰，偶爾發(fā)生爭(zhēng)吵。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《爭(zhēng)吵》，相信你會(huì)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會(huì)有很多收獲，請(qǐng)同學(xué)們帶著自已對(duì)爭(zhēng)吵的感受來讀課題，生讀。
師：同學(xué)們不但讀準(zhǔn)了翹舌音，還讀出了感情，聽你們的讀，老師也感到很傷心，很難過。同學(xué)們還記得《爭(zhēng)吵》課文是誰和誰因?yàn)槭裁词露l(fā)生的爭(zhēng)吵嗎？
生：安利柯和克萊諦，克萊諦不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄臟了。
師：歸根到底是這兩個(gè)詞惹的禍。師出示：墨水 嫉妒
指導(dǎo)讀，正音。
師：怎么吵的？還記得嗎？誰能通過讀文告訴大家？（1——4）段。
生讀，生評(píng)。
（二）品讀課文 感悟道理
師：多么傷心的爭(zhēng)吵啊！那么爭(zhēng)吵后他們又是怎么做的呢？首先我們來看看安利柯，用自己喜歡的讀書方式趕快讀一讀5、7、8段，用波浪線畫出“我”心情的句子，生讀。
師：在大家自由讀書的這段時(shí)間里，專注的深情，讓我知道了什么叫求知若渴，老師佩服你們。
匯報(bào)。
師：老師整理了一下，看！課件：
1、我覺的很不安，氣也全消了。
2、我很后悔，不該那樣做。
3、啊，要是我沒罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好啊！
4、但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺的太丟臉面。
5、我覺得克萊諦很可愛，……可是“請(qǐng)?jiān)徫?rdquo;這幾個(gè)字怎么也說不出來。
6、我只是防御，決不還手。
師：誰愿意讀給大家聽？提名讀，齊讀，讀完后你有什么感受？
師：為什么此時(shí)此刻的“我”后悔了？他想起了什么？
匯報(bào)：（1）、父親的話，出示課件：
1、應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。
2、要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。
3、既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子。
你讀懂了什么？看出安利柯是個(gè)什么樣的人？（能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤），讓咱們通過讀給他些勇氣吧！生讀
（2） 生讀，“好人……”看出他是個(gè)怎樣的人？
（吃苦耐勞，孝敬父母，生活儉樸的好孩子。）
多懂事的一個(gè)孩子啊，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)。
師：回憶中的克萊諦是如此勤勞，孝敬父母的，那今天的他又怎樣的舉動(dòng)呢？
生：“我用眼角偷偷的……”
師：你讀懂了什么？
生：很勤快。
師：想到這里我覺得克萊諦很可愛，可是“請(qǐng)?jiān)徫?rdquo;這幾個(gè)字怎么也說不出來。多么矛盾的心理啊！讓我們齊讀來感受一下吧！生讀。
師：你感受到了什么？你感覺克萊諦昌個(gè)怎樣的人？
生：認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，卻沒有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。
生：善于反思自己的人。
師：你的發(fā)言給了我們很大的啟示！謝謝你！爭(zhēng)吵之后，安利柯反思自己，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，卻愛于面子，沒有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤，那克萊諦又是怎樣表現(xiàn)的呢？