爭吵教學課堂實錄
生讀。你有什么問題想問嗎？生回答。
師：兩個人各有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果，兩個人都有一個想法，相互交換之后每個人就有了兩種想法，所以交流很重要。趕快把你的想法與同桌交流一下吧！相信你會有更多的收獲。
生交流，匯報：
師：克萊諦對我如此寬容，卻讓我不安，更后悔，我的心里亂極了，父親的在耳邊回想，克萊諦的一幕幕在腦海中回蕩，老師講的功課我一句也沒有聽進去，爭吵讓我嘗到了苦頭，一節(jié)課如一日��！終于挨到了放學，同學們請看大屏幕：
終于挨到了放學。
終于到了放學。
（挨：去掉了行不行？為什么？）
生：不行！“挨”說明時間過的很慢很慢，心里很亂，去掉后就不能了。
師：你很自信,自信是走向成功的開始。是��！“挨”表示時間過的很慢，把我不知如何面對好友的心理表現(xiàn)的淋漓盡致。用的很精妙。寫好作文就得在字上下功夫，終于挨到了放學，你希望看到什么樣的結(jié)局？
生：倆人合好！
師：你能根據(jù)文中兩個人的性格推測一下，會是怎樣的場面嗎？為什么？
師：看大屏幕，課件：
他又說：等你。他們倆都說在外在面等著你，倆人的想法一樣嗎？為什 么？
生1：克萊諦向安利柯道歉。
生2：安利柯向克萊諦道歉。
師：你們推測和體會的到底對不對呢？請同學們從文中9、10兩段找答案。
生讀。
師：克萊諦對我如此寬容，如此大度，讓我驚訝，我愣住了，
課件：
師：驚訝、后悔、高興、激動、感動交織在一起，讓我們再來感受一下這感人的場面吧！生讀。
師：為什么“兩個”再也不了，
生：太驚訝，太激動了。我被克萊諦的寬容、友愛的精神所感動了。承認了自己的錯誤。
師：雖然是短短的幾句話，卻蘊涵著大道理。你讀懂了什么？
生：爸爸是在教育我怎樣對待朋友。
生：爸爸很疼愛我。
……
師：父親的話給了我很大的啟迪，讓我永遠牢記這句話吧！生讀。
師：課文即將學完了，老師還有一個問題不理解，想請各位小朋友們幫忙，愿意嗎？
生：愿意
師：父親為什么從我手里奪過戒尺，向墻角扔去？
生：希望“能”告別過去，能永遠友好待人。
師：聽你的回答，讓我收獲了很多。無論朋友怎樣對待我們，我們都要以一顆寬容的心來對待朋友。
板書：寬容
（三）指導書寫
師：“有緣千里來相會，無緣對面不相識。今天，我們能夠坐在一個教室里學習，能和你們成為好朋友，那是因為有緣，課件：”緣”。想不想把緣字寫好？指導書寫。
（四）拓展延伸 情感升華
師：在愛心卡片上寫上一句話，送給你的朋友，老師給大家提供2條，配樂。
展示：
生1：心與心相連，你永遠是我的朋友。
生2：以誠相待，心誠則靈 ， 讓我們從此是朋友 。
生3：以心相許，心靈相通 ，讓我們永遠是朋友 。
……
師：短短的一句話，道出了你對朋友的誠摯的心。現(xiàn)在我們就把你手中的這顆帶有自己美好心愿的紅心貼在黑板上，變成一個能寬容身邊每一個人的大紅心吧！開始，配樂《永遠是朋友》，讓學生在歌聲中在感悟朋友的可貴。
師總結(jié)：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”只要人人都有一顆寬容
的心，我們的校園就會變成一個溫馨的港灣。
（五）、作業(yè)設計：以“朋友”為題寫一篇文章。