人教版三年級語文下冊第十七課《可貴的沉默》導學設計
讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個快樂的、熱鬧的場景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機指導朗讀） 2、孩子們快樂地交談著，他們談的內容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來了？（……） 3、就讓我們的談論填補省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說什么？ 看來大家會感受愛了（板書：感受 愛）。感受愛的時刻多么令人激動。而現在，教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。 誰再讀你找的句子？ 相機出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思，你會選哪一個？（寂然無聲、沉默） 4、同學們為什么沉默了？請大家看著圖畫，思考：此刻他們在想什么呢？ 出示練習：在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責著 在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己 在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流 (請選擇其中的一句話為開頭說一說) 沉默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們， 而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢？ 這沉默可真不簡單，它讓我們學會了感恩，懂得了回報（板書：回報）學會感恩的孩子怎么讀這段話？ 學會感恩的孩子最可愛，懂得回報的孩子最快樂。 為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”？ （犯了錯誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽） 老師給孩子們提了這樣一個建議： 此時如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學們，讓我們記住這句話： 只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。 三、小結 四、課后作業： 1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。 2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個小片斷。 推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。 板 書 設 計 可貴的沉默 熱鬧 熱鬧 感受 愛 回報