人教版三年級語文下冊第十課《驚弓之鳥》導學設計
課 題
10 驚弓之鳥 教學目標 1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。 2.分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。 3.從課文的學習中受到啟發，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。 教學重點 聯系上文理解最后一個自然段更羸說的話。 教學難點 引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。 教具準備 小黑板、生字詞卡片 導 學 過 程 二 次 備 課 預習提綱 1、收集原來學過的成語故事。 2、讀通課文，不認識的字詞利用工具書解決。 第一課時 一、教師引入教學講話，揭示課題 同學們，在兩千多年前，有個叫更羸的人，射箭的本領特別高強，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飛的一只大雁掉下來。你們相信嗎？這是為什么？通過學習“驚弓之鳥”（板書）這篇課文我們就會明白其中的道理。 二、初讀課文，認識生字詞。 1、自由默讀課文。要求： (1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。 (2)把每個自然段用數碼標記清楚。 2、自由朗讀。要求： (1)看清句子的標點符號，試著讀出說話人的語氣來。 (2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯系上下文理解。 3、檢查自學情況。 (1)指名學生朗讀全文，結合正音。 (2)指名學生列舉不理解的詞語，并鼓勵查閱工具書的同學幫助解釋。 4、指導書寫。 三、思考、討論。 1、課文寫到幾個人物？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。） 追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？ 2、討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？ (1)指導學生抓住關鍵句：“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”