21《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.交流、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問(wèn)：文中如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫度“很高很高”，可不可以？為什么？文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處？陽(yáng)表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里？為何把太陽(yáng)比做大火球？
4.在寫太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5.朗讀課文第1～3自然段。
四、小結(jié)練習(xí)
1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽(yáng)公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽(tīng)，他又在說(shuō)什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”
2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽(yáng)公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對(duì)練。
第二課時(shí)
一、閱讀課文4——8自然段，了解太陽(yáng)和人類的關(guān)系
1、過(guò)度語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)閱讀課文，認(rèn)真思考，了解了太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來(lái)探討太陽(yáng)與人類的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
2、出示“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。”
3、自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽(yáng)和我們有哪些關(guān)系？（并在書上批注）
4、課文是從哪些方面說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的？（請(qǐng)分別用一句話概括）
教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：
動(dòng)植物的生長(zhǎng)
與地球關(guān)系密切 天氣的變化
人類的生存
5、以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己最喜歡的一段，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
（a.合作朗讀學(xué)習(xí)法b.畫關(guān)系圖理解法c.結(jié)合實(shí)際理解法d.借助資料理解法）
二、學(xué)習(xí)課文最后一段
1.太陽(yáng)和人類關(guān)系那么密切，因此，課文最后進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。請(qǐng)大家朗讀最后一個(gè)自然段。
2.學(xué)生朗讀課文。（方法有：指名讀，師生合作讀，男女生賽讀，自由讀等）
3.鼓勵(lì)學(xué)生把最后一個(gè)自然段背下來(lái)。（交流方法）
4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。
三、前后聯(lián)系，整體把握
1、通讀全文。
2、交流體會(huì)：認(rèn)識(shí)到正因?yàn)樘?yáng)具有“大”“熱”的特點(diǎn)，又“離地球很遠(yuǎn)”，才造就了我們地球這一美麗可愛(ài)的世界，才給我們?nèi)祟惣皠?dòng)植物提供了生存、繁衍的最適宜的環(huán)境，而且這三個(gè)條件缺一不可。
四、總結(jié)拓展
《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說(shuō)明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽(yáng)。老師相信，只要大家主動(dòng)地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類服務(wù)。
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)：一億五千萬(wàn)公里