太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案
《太陽(yáng)》一課我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)如下。在嘗試的過(guò)程中有收獲也有疑惑。
同學(xué)們，和太陽(yáng)有關(guān)的神話故事、傳說(shuō)故事有很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹太陽(yáng)的科普短文。這是一篇說(shuō)明文，它采用了多種說(shuō)明方法為我們介紹了很多和太陽(yáng)相關(guān)的知識(shí)。請(qǐng)你根據(jù)下面的自學(xué)提示先自己學(xué)習(xí)，遇到不懂得地方也可以查工具書或者問老師同學(xué)，然后我們?cè)偌w交流。
第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案
整體感知部分
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，尤其是下面的詞語(yǔ)要注意。
其實(shí) 箭法 攝氏度 抵得上 估計(jì) 鳥獸 生存 繁殖 蔬菜 麻煩
比較 殺菌 預(yù)防 治療疾病 凝成
2、課文主要介紹了太陽(yáng)的什么？從介紹內(nèi)容上看課文可分為幾個(gè)大的部分？
默讀課文 思考問題
課文的1-3自然段介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？找出相關(guān)的句子讀一讀并思考一下，這用了什么樣的說(shuō)明方法？
詞語(yǔ)盤點(diǎn)
在練習(xí)本上抄寫下面的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取默寫上來(lái)。
其實(shí) 箭法 攝氏度 抵得上 估計(jì) 鳥獸 生存 繁殖 蔬菜 麻煩
比較 殺菌 預(yù)防 治療 寸草不生 日夜不停
提示： “區(qū)”的筆順 見黑板
第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案
1、回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法有哪些？
2、默讀課文思考
四自然段的第一句話叫什么句子？有什么用？
從哪些地方可以看出太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切？
聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際說(shuō)一下對(duì)“沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。
3、日積月累
背誦課文最后一段
以上是我在太陽(yáng)一課中設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案。結(jié)合以前的實(shí)踐我將導(dǎo)學(xué)案分為兩課時(shí)，這樣做的目的是讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)有明確的目標(biāo)，并且按照這樣的目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如果將兩課時(shí)的目標(biāo)合而為一那么學(xué)生一堂課中不可能全部學(xué)完，也不可能有所消化，即便是交流也淺嘗輒止，達(dá)不到預(yù)期的效果。這樣做無(wú)論是教師還是學(xué)生操作起來(lái)都行之有效，從整體感知到詞語(yǔ)積累到精度感悟到片斷積累最后是目標(biāo)檢測(cè)，這樣做設(shè)計(jì)的目的是能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識(shí)教材、理解教材，從而滿足不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)困生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。
盡管如此，但是在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中還是感覺有不盡人意的地方。比如說(shuō)在地課時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生對(duì)生字詞的掌握并不能做到當(dāng)堂消化，這就是我需要改進(jìn)的地方，我想不妨把生字詞的學(xué)習(xí)提前一點(diǎn)放在課外，提前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、進(jìn)行書寫，課堂上再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鞑⒛瑢懀⒓皶r(shí)的查漏補(bǔ)缺，這也是一種不錯(cuò)的省時(shí)省力的方法。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去并且不斷改進(jìn)肯定能夠通過(guò)“導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，這是“授人于漁”。
現(xiàn)在，導(dǎo)學(xué)案沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可搬，我們就是要在摸索中尋找一種最適合自己最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
導(dǎo)學(xué)案，嘗試了之后雖然有不盡人意的地方，但是我已經(jīng)感覺到這是一種實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)方法，無(wú)論是老師還是學(xué)生如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)都將會(huì)從中受益。