《果園機器人》教學設計
（板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法
這樣為什么不行？
（果園這么大，找太浪費時間了。機器人太重，不好背。……）
三、科學大挑戰(zhàn)，解決果農們的愁處。
師：這樣看來，如果沒有電的話，果園機器人就會“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農，反而會給果農們添麻煩，那有沒有一種果園機器人不會“罷工”、“餓倒”的呢？科學家們也在努力地研制這樣的機器人。
1、出示讀書要求：正確、流利朗讀課文4、5兩段，看看科學家們想設計發(fā)明的果園機器人有什么特點？用“_____”劃出來。
2、交流匯報。
（1）在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
（板書：“吃”水果充電）
介紹工作原理：
（2）要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。
（板書：指導輕松）
3、師：同學們，通過剛才的學習，我們知道了果園機器人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎？可以借助上面的提示說一說。（出示投影）
4、小結：同學們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人，果農們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！
老師這里有一句話想送給果園機器人，投影出示：
“果園里面顯身手，吃果充電人無憂。”
四、拓展延伸。
1、師：同學們，通過剛才的學習我們認識了課文中的果園機器人，在現(xiàn)實生活中科學家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意和老師一起走進奇妙的機器人世界？——（愿意）
出示機器人幻燈片
2、師：如果讓你當一當小小發(fā)明家，你想設計怎樣的機器人？
抽生交流
師：老師也想設計一下機器人。（投影出示）
3、小結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆！
五、作業(yè)
1、摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中。
2、放飛想象的翅膀，想想將來想發(fā)明什么樣的機器人，他有哪些本領，和同學交流交流，再畫一畫或寫一寫，看誰的想象既奇特又合理。